高职院在校学生创业与学业的冲突调查与分析

2016-04-08 18:53薛峰范华举郑华英
2016年8期
关键词:调查分析学业

薛峰 范华举 郑华英

摘 要:大学校园内因创业耽误学业甚至休学创业的现象屡见不鲜,对于有志于创业的大学生,如何处理好学业与创业之间的关系是他们难以回避的抉择。本文通过针对无锡工艺职业技术学院在校以及毕业的学生创业调查,分析了目前学生创业存在的问题,并提出了一些解决的措施。希望对创业与学业冲突的缓解起到一定的作用。

关键词:学生创业;学业;调查分析

本文系无锡工艺职业技术学院2015大学生创新创业训练计划项目《高职院在校学生创业与学业冲突的调查与分析》的研究成果。

近几年来,高校毕业生就业压力直线上升,2014年为727万,而2015年全国高校毕业生规模预计将达749万,越来越多的大学生开始走上创业道路,高职学院的学生由于就业落差大,相对于本科学生,创业的动力更强,许多学生在校期间就开始大胆尝试,希望通过自主创业实现自我人生价值。政府层次也在鼓励学生创业,2014年5月,国务院办公厅专门发布了鼓励大学生创业的通知,出台各项优惠政策,李克强总理要求启动 “大学生创业引领计划”,落实和完善创业扶持政策,帮助学生自主创业。学校为积极引导学生树立创业意识、锻炼创新思维,通过开展创业大赛、建立创业基地、举办创业交流会等多种形式为学生提供创业实践平台。

然而学生创业教育刚刚开始起步,国家对于大学生创业的法律法规还不完善,政府引导作用发挥尚不明显。特别是当在校学生面临创业和学业的冲突时,学校、家长、社会都对在校学生的创业持保留的态度,学生自己也处于矛盾的状态。因此,高职在校学生创业与学业冲突成为一个值得分析的问题。

一、高职在校大学生创业存在的问题分析

(一)创业积极性高,但实际创业比例低

根据麦可思研究院2015年中国大学生就业报告:2014届大学毕业生自主创业比例为2.9%,比2013届(2.3%)高0.6个百分点,比2012届(2.0%)高0.9个百分点。其中高职高专毕业生创业比例为3.8%,比上届(3.3%)高了0.5个百分点。从近3届的趋势可以看出,大学毕业生自主创业的比例呈现持续和较大的上升趋势。而根据我们对高职学院在校学生创业意愿的调查,对“您想去自主创业吗”这一问题,选择“想过”的大学生占样本61.2%,选择“没有”的大学生占35.5%,空缺的大学生占3.3%。对进一步的“如果毕业时找工作很难,您会选择创业吗”这一问题,有44.5%的大学生选择“会”,33.4%的大学生选择“不会”,22.1%的大学生空缺。这表明超过一半的大学生想过去创业,但近三分之一的学生宁可失业也不会去创业,说明还有部分大学生对创业持排斥态度而无法接受创业这种选择。不管是出于什么原因产生了创业的想法,最后,实际会尝试自主创业的大学生其实非常少。创业毕竟不是件简单的事,先不论创业规划的制定的难度,光是资金来源、规划、备用应急等问题就能难倒一大片年轻人。据不完全统计,大学生创业一年的存活率只有4.6%,创业成功典型,在浩浩荡荡的大学生创业大军中,仅占2%—5%的比例。而且大学生创业选择的项目大多数都是从事零售业,服务业,家教家政等各种低技术含量的行当。

(二)在校学生创业缺乏家庭和社会的支持

中国科协2015《“大众创业、万众创新”政策措施落实情况第三方评估》的调查中,在针对“有创业意愿”的大学生创业面临困难的调查显示,有高达69.7%的人认为缺资金是创业面临最主要困难,同时,有超过七成的已创业在校大学生,其创业资金来源主要是家庭积蓄。因此取得家庭的支持,对学生创业至关重要,但在针对在对高职学生家长进行的在校学生自主创业的调查中,对于创业的扶植政策,27.4%的家长表示完全不了解,40.5%的家长表示了解一些,19.3%的家长表示较为了解,12.8%的家长表示非常了解;在对学生家长进行大学生创业行为所持态度的调查中,52.3%的家长表示不支持,36.5%的家长表示“如子女坚持创业,可以接受”,11.2%的家长表示完全支持。可见对于在校学生创业,大部分家庭都持保留态度,对相关政策也不了解。

大学生创业也很少能得到社会支持。虽然有大学生创业的扶持政策,但鉴于目前政策要求高等原因,大多数创业是得不到实际支持的。企业对大学生创业的扶持也是很少见的,主要因为大学生的社会经验不足,往往拿不出完善可行的创业计划;再者,大学生的创业风险大,成功的概率不高,企业要冒较大的经济风险。

(三)在校高职学生创业与学业的冲突

高职院校在校就创业的学生中成绩优秀的一般很少,大多处于中下水平。甚至有的是因为对学习没多大兴趣,学习成绩很差,既然在学业上没有出路,就走创业之路。创业中,是需要花费很多的时间和精力去经营管理的。学业上又是必须根据学校的课程安排上课的,另外还有老师布置的课后作业和各种学校的、专业的考试。这导致创业大学生大多顾此失彼,有的甚至抛弃学业,然而最后是创业也没有成功,什么都没有得到。创业和学业兼得的人势必是学生中的佼佼者,然而这种人不多,对大多数人而言,创业可以说是极大影响学业的一件事,这也成为大多数家庭不支持大学生创业的重要原因。考虑到创业与学业之间的平衡,学生普遍希望创业能够得到学校在学业方面的支持,如创业抵学分、设立奖学金、考试时间弹性化等。对于各个高职院来说这些措施都会对学校正常的教学秩序产生干扰,需要整体考虑,应急性的措施并不能起到应有的作用。

二、高职在校大学生创业的对策分析

(一)政府对学生创业的支持

首先,各级工商部门要大力推进工商注册制度便利化,实行税收优惠政策,完善落实注册资本认缴登记、取消注册资本最低限额、先照后证等改革措施,推行电子营业执照和全程电子化登记管理,优化业务流程,为创业大学生办理营业执照提供便捷服务。放宽住所(经营场所)登记条件,学生提供场所合法使用证明即可办理工商注册登记。

其次,落实财政补贴政策,重点用于大学生创业培训、初次创业补贴、创业租金补贴、大学生创业园和创业孵化基地建设等,可给予创业学生一次性创业补贴,并可按用工人数给予吸纳就业奖励。对支持创业早期企业的投资,符合规定条件的,按规定给予所得税优惠或其他政策支持。有条件的地区要加快整合各类高校毕业生就业创业基金,完善管理体制和运营机制,为学生创业实体提供支持。

(二)高职院对学生创业的支持

高职院校要将创业教育融入专业教学、贯穿人才培养全过程,结合办学特点和学生创业需求,普遍开设创业教育课程,面向全体学生广泛、系统开展创业教育进课堂活动,切实增强大学生创业意识;积极开发开设创新创业类课程,并纳入学分管理;丰富创业教育形式,开展灵活多样的创业实践活动;加强创业教育师资队伍建设,为普及创业教育提供有力支持。

(三)家庭对学生创业的支持

在校高职学生要创业首先要得到家庭的支持,不仅是经济支持,更重要的是精神支持。在开展自主创业宣传工作时,要高度重视创业者家庭群体在创业支持方面的积极作用,将创业者家庭群体纳入到创业宣传工作的范畴之中,使创业宣传工作覆盖面更加广泛、更加立体化。让自主创业的理念深入到每一个家庭,从而最大限度地发挥各个家庭对自主创业的支持作用。

大学生创业问题涉及方方面面,是一项庞大的系统工程。既需要政府的政策支持,也需要社会的宽容理解;既有赖于创业环境的改善,更有赖于大学生自身素质的提高。需要政府、社会、学校为大学生创业者提供便利的条件,包括简便的新公司申请手续、健全的信用制度、充足的资金支持、广泛的社会援助等,形成一套“政府、社会、学校、学生”相结合的、良性互动的创业联动系统。(作者单位:无锡工艺职业技术学院)

参考文献:

[1] 卢丽华.美国大学实施创业教育的特点及启示[J].外国教育研究,2007(5)

[2] 王游.我国高校创新创业教育哲学观的思考[J].广东社会科学,2013(1)

猜你喜欢
调查分析学业
艰苦的学业
基于数据挖掘的学业预警模型构建
音乐提升学生学业表现
树起学业担当之心
让学生乐于参与,让课堂更加精彩
大学生网络参政的现状、问题及对策分析
华东地区高校园林专业校外实习基地现状调查与分析
35