□杨丽玲
交往技巧
良好的关系需要经营
□杨丽玲
与同学交往,需要技巧。只有掌握了交往技巧,学会了交往,才能为友谊保鲜,收获甜美的泉水——建立和谐的同学关系。
听说浩喆和一鸣打架了,让我有些意外。这两个孩子的性格是截然不同的类型。一鸣虽说是男孩却文文静静、规规矩矩,腼腆得像个小姑娘,不管是课上还是课下,从未见他大呼小叫。浩喆正好相反,整天上蹿下跳,不是摸摸这个,就是骂骂那个,无论和谁同桌,不超过一星期,对方准会要求调换座位。
我把一鸣叫到教室门口,问道:“听说你昨天和浩喆打架了?”
“嗯。”一鸣点点头,丝毫没有隐瞒之意。
“为什么打他?”
“他经常在课堂上干扰我,影响了我的学习;下课后,他喜欢打我。我实在受不了。”一鸣愤愤地说。
“昨天发生了什么事情?”
“我刚喝完水,把水瓶放到桌子上。他就拿起来玩,还把我的书碰到地上。他经常把我的书弄到地上,昨天我太生气了,就想狠狠揍他。”
我将浩喆叫到教室门口,问道:“昨天是谁先动的手?”
“是他。”浩喆指着一鸣。
“是我。”一鸣并没有否认。
“他为什么打你?”我问浩喆。
“我只想开个玩笑,拿他的水瓶逗他玩,结果他就开始打我。”浩喆说,“他平时爱把书立在课桌上,我往后一靠,脖子就会被书刮着。我多次提醒他,他都不听。”
他们打架的实质,是两人的积怨埋下的“祸根”在昨天爆发了。
“你们觉得这件事是谁的错?”我希望他们都能够反思自己的行为。
两人都不吭声。
“实际上,你俩的矛盾已经很深。昨天的事只是导火索,一触即发。人与人之间的关系需要经营,只有双方用心经营,才不会产生积怨。”我分析道。
回到教室,我指着窗台上那盆干枯的铁树,问道:“你们多长时间没有给它浇水了?”
孩子们将目光投向那盆毫无生机的铁树,没人回应。
我接着说:“铁树生命力最强,很好养。可是,如今它的青葱翠绿在哪?是它舍不得将自己的活力展现出来吗?”
“不是。”孩子们小声地回答。
“是的。因为我们没有呵护它,它的生机和活力才没有呈现出来。正如同学之间的关系需要双方悉心经营、真心呵护,才会心灵相通,才会成为好朋友。比如昨天的打架事件,试想一下:假如一鸣和浩喆是好朋友,浩喆拿了一鸣的水瓶,一鸣会觉得是浩喆在欺负他吗?假如一鸣和浩喆是好朋友,一鸣的书刮了浩喆的脖子,他会打一鸣吗?”
“不会。”孩子们齐声答道。
“他们之间本来没有什么大的矛盾,是因为两人平时不沟通,不交流,所以积怨越来越深,导致打架。”我强调说。
如今的孩子生活在家长百般呵护的赞美声中,不管是“优等生”还是“问题生”,他们有一个共同特点——以自我为中心,遇事只考虑自己的利益,希望别人迁就自己,不会与伙伴沟通、交流,更不会“经营”同学关系,解决问题的方法不是“口舌之战”,就是“拳脚相加”。
如何让孩子们学会不用“武功”,而用“文治”的方式处理问题,如何让孩子们学会沟通、交流,学会悉心经营伙伴间的关系,形成良好的和谐的班风,是每位班主任需要静心思考的问题。
我深信这盆铁树会有青葱翠绿的那一天,也深信关爱他人的种子能在孩子们心中生根、发芽、吐蕊。
(作者单位:甘肃省酒泉市南关小学)