打造学校核心文化努力提高办学质量

孙良忠

【摘要】虎关初中始建于1978年，2004搬迁至虎关乡吴坪村马莲滩，学校占地面积20523平方米，建筑面积6230平方米，学校现有15个教学班，576名学生，有教师59人。学校在发展过程中“坚持以师生安全为中心，促进教师健康发展，引导学生快乐成长”的办学理念，以创建具有“自身特色的农村一流中学”为发展愿景，大力开展“圆梦”工程。把“我的中国梦”与全校师生的人生梦想结合起来，关注过程，注重细节，努力提升办学品位。由于各级领导的关怀和全校师生的努力，学校的教学质量和办学品位有了较大的提升，也得到了上级部门的肯定，学校先后获得了“甘肃省义务教育学校课程建设示范学校”、“临夏州义务教育标准化学校”、“临夏州课改试点项目先进集体”、“2015学年度康乐县教育工作先进集体”等荣誉称号。

【关键词】核心文化办学质量校园文化

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0249-02

一、学校工作思路

近年来，虎关初中紧紧围绕“123456”的工作思路，制定了坚持一个中心，即全面提高教育教学质量，将学校教学成绩稳定在全县前三名。完成两项创建任务，即“甘肃省省级示范性食堂创建”和“临夏州义务教育标准化学校”的创建； 开展三大行动，即核心校园文化打造行动、高效课堂建设行动和良好行为习惯养成行动；强化四大管理，即强化校园安全管理、学校常规管理、学生日常行为管理、寄宿生规范管理；深化“五自”教育，即在学生中开展人格自尊、心理自强、行为自律、学习自主、生活自理方面的教育；大力培养六种意识，即逐步培养和加强教师的责任意识、主动意识、质量意识、效率意识、服务意识和创新意识。

二、学校具体做法

1.打造校园核心文化，凝聚师生人心

校园文化是以校园为主要空间、以学生为主体、以课内外活动为主要内容、以校园无形精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性文化，对学生和教师的思想行为有潜移默化的影响，对完成教书育人的任务发挥着非常重要的作用。

我校地处虎狼关前，虎有咬定青山不放松的优良品种，狼有合作共赢的团队精神。我校截取虎文化和狼文化的优秀成分，结合学校的实际，提炼出学校新的校训：“诚朴、专注、坚毅、合作”。诚朴是指做人的品质，要诚实，要保持农村人朴实的本色。专注是指学习的态度，要专心致志，心无旁骛。坚毅是指学习的精神，要持之以恒，有毅力。合作是指对学生情商发展的要求，要让学生在学习的过程中学会与人相处，互帮互助，共同提高。

2.建设优美大气的校园环境，强化环境育人氛围

优美的校园文化环境对人的发展将会产生十分重要的影响，历史上“孟母三迁”的典故，正说明了文化环境的熏陶对人才成长的作用。长期处在具有特色的优美大气的校园文化中的师生，受独特校园文化的熏陶，会形成良好的价值观念和思维方式。学校优美、整洁、干净、和谐的校园环境，不仅反映师生良好的精神风貌，也能反映一所学校的校风。

我校面对的都是农村的学生，农村学生朴实、吃苦，但也有许多不良的生活习惯，对于这些不良习惯的纠正，一方面要靠教育和引导，另一方面要靠优美的环境去感染和影响他们。作为学校的决策者，应为学校师生创设一种宽松而高雅、明丽又清新的校园环境，使学校变得更有吸引力。这就需要我们在校园环境的建设中艺术性和知识性结合，对学生学习和生活的各种场所精心打造，烘托出一种浓厚的育人氛围。

3.开展丰富多彩的文体活动，营造健康向上的文化氛围

为体现：“为了每一个学生的全面发展”的新课程理念，我校以学校承担的“借鉴中英项目，改革教学内容”这一国家级课题为契机，开展了美术、写作、书法、奇石、制香、象棋、合唱、篮球、足球、羽毛球、乒乓球、呼啦圈、十字绣、民族舞、二胡、腰鼓等十六个兴趣小组活动，培养学生的参与意识和合作意识，提升学生的综合能力。

4.营造和谐温馨的人际环境，提升学校办学品味

学校是一片净土，也是一个小社会，也会产生管理者与教师、教师与学生以及教师与教师、学生与学生之间的矛盾。将这些矛盾化解于无形，并在教育教学的过程中充分体现以学生为本的思想一直是我校追求的目标。极力为每位教师营造一个被关注、被理解、被支持的宽松环境，也要求每位教师要为学生营造一个被接纳、被重视、被关爱的学习环境。

5.积极开展“五自”教育，努力提高学生综合素质

大力开展“人格自尊、心理自强、行为自律、生活自理”的“五自”教育，是培养学生独立意识，促进学生全面发展的必由之路，我校在“五自”教育过程中，充分发挥“道德讲堂”的作用，请“五老”人员讲艰苦奋斗的历史，进行传统文化教育和挫折教育，培养学生高尚的人格，健全学生心理，养成良好的行为习惯。

三、学校面临的困惑

1.核心校园文化的形成尚须时日，已形成的校园文化还没有完全得到全校师生的维护与认同，核心校园文化对学生和教师思想行为的潜移默化作用发挥的还不够充分。

2.学校的教学质量任然偏低，学生偏科现象严重，七科合格率极低。我校虽然名列全县第二，但七科平均成绩还不到60分，七科合格率5.88%，明显偏低，英语、数学成绩虽然名列全县第2、3名，但总分150分的试卷平均成绩只有53和68分半，与临洮洮阳中学的98.9和104分相比，低得令人汗颜！

3.学校稳定健康的育人机制还没有形成，学校教学成绩的高低完全取决于教师的敬业精神和教师的个人素养，学校建立一支高素质的教师队伍的任务还没有完成，教学特色还没有形成，教学成绩还不够稳定。

4.学校的全员管理和精细化管理还很不到位，许多的管理行为还存在着等和靠的思想，推一下，动一动，主动管理的意识差，精细化管理不精细。

最后，我相信，只要我们“咬定青山不放松”，踏踏实实育人，认认真真教书，我们一定能够把我们虎关的学子培养成为有爱心、有担当、有文化、有进取心的人，我要坚信只要全校师生共同努力，我们一定能把虎关初中办成一所办学条件优良，育人环境优美，教师队伍优秀，管理受到优化，教学质量优异的有特色的农村一流中学。

参考文献：

[1] 马强. 充分发挥业余体校“三集中”办学模式的优势进行体育训练的研究[J]. 少年体育训练，2008（06） .

[2] 杨孝永，高永琴；高职学院体育教学改革刍议[J].安徽体育科技，2005年02期.