针对英语师范专业学生“考证热”的理性分析

摘要：目前，高校内“考证热”现象较为普遍，而英语师范专业学生正是这股热潮的主力军之一。本文通过调查该专业学生的考证情况，着眼于他们的考证认知和企业眼中英语证书与求职者能力的关系，旨在分析高校英语师范生考证乱象，指导他们科学地认识考证并理性考证。

关键词：英语 师范专业 “考证热” 理性分析

如今，“考证热”现象在我国高校蔓延并持续升温。单英语证书这一类，就有上海外语口译证书、剑桥商务英语证书、英语专业四级和八级证书、大学英语四级和六级证书等。

迫于就业形势，大学生络绎不绝地奔向各式英语考场，以此作为求职的敲门砖。但是大多数学生对这些证书缺乏科学地认识，只是盲目跟风，求得心理安慰。另外，一些用人单位把证书作为衡量人才的标准，也在一定程度上催生了“考证大军”。但是，英语证书并不等同于就业保证书，只是能给求职简历增色而已。本文通过调查英语师范专业学生的考证情况，着眼于学生的考证认知和企业眼中英语证书与求职者能力的关系，旨在分析英语师范专业学生考证的乱象，更好地指导他们科学地认识考证，并理性地对待考证。

一、研究方法

1.调查对象

为真实、全面地了解英语师范专业学生的考证情况，本项目团队成员设计了《英语师范专业学生考证及就业情况调查问卷》，先后在江西科技师范大学、南昌航空大学、南昌大学、江西师范大学、江西财经大学等校园内随机发放。问卷共发放90份，回收89份，问卷有效率为98.9%。其中，男女比例为10∶79，大二、大三、大四学生分别为38人、35人和16人。除了问卷之外，小组成员还与英语师范专业学生、南昌十九中的教师、外贸公司负责人、翻译公司及字幕组进行了一系列交流，以获得更加详细的资料，以弥补问卷信息的不足。

2.调查结果及分析

（1）考证情况

如图1所示，回收的89张问卷调查数据显示：21名学生正打算考证，66名学生已经考过证，还有2名学生既没考过证，也不打算考证。

调查问卷又列举了9个英语师范专业学生可能感兴趣的证书，考证情况统计如图2所示：

通过图表，我们可以看出大学英语四级和六级英语证书（CET4/6）、英语专业四级和八级证书（TEM4/8）证书和普通话证书是最热门的三个证书，部分学生还想考教师资格证、驾照和翻译证。通过率在一定程度上可以反映出学生考该证书的重要程度，如英语四级和六级考试、普通话考试的通过率相对较高，达到了85%以上。

为了进行更全面地调查，本次问卷还列举了一些非英语或者非师范专业的证书，结果发现英语师范专业学生对小语种证书、计算机证书、导游证和驾照这类证书较为关注，非常重视证书的实用性。

（2）考证动机

本次问卷列出了6种考证动机，包括为求职增加砝码、出于自身兴趣、周围同学都考、为加学分、教师和家长鼓励考证、为了证明自己的实力，票数依次为72、45、23、4、32和46，对比如图3所示：

从图中我们可以发现：就业是考证的第一动力，其次是为证明自己和出于兴趣。由此可见，英语师范专业学生有着明确的考证目标，喜欢挑战自我，且对各类技能有着浓厚的兴趣。当然，也有25.8%的学生选择了从众，体现出动机的不明确性和盲从性。

（3）考证态度

考证态度体现在对证书作用的认识、备考时间和考后想法上，问卷结果如图4所示：

关于考证的作用，有超过2/3的学生认为可以巩固技能或者充实自己，但也有少数学生认为是浪费金钱、耽误学习，还有5名学生表示不清楚。由此可以看出，大多数学生认为考证有着积极作用。

学生的备考时间不会太长，集中在1～6个月，这个时间长度还是合理的。另外，如果第一次考试没过，有超过九成的学生会选择继续奋战，这显示出英语师范专业学生对拿证的执着程度。

考证与专业、就业密切相关，所以问卷也涉及职业生涯规划。但是并非所有师范专业学生都想成为一名教师，有意从事外贸、翻译、对外汉语、自主创业的学生居多，这主要与学生对专业满意的程度有关。

二、应对策略及建议

1.大学生应提高自身实践能力，理性对待考证

许多大学生对于考证缺乏科学、清晰地认识，没有明确的发展目标和职业规划，秉着“多一个证书，就多一条出路”的想法，只是通过考取证书来寻求心理安慰。面对未来的不可预知性，迷茫的大学生只能用考证来“充实”大学生活，甚至有的学生为此放弃专业知识的学习，这种盲目考证的行为就本末倒置了。

大学生应根据个人需要，克服从众心理，理性考证。证书不等于能力，专业学习与证书考试孰轻孰重，学生要有清醒的认识，注重提高自身素质。如果一味地追求证书，而忽视了提高自身良好的英语语言运用能力和沟通能力，那么在今后的实际工作中会禁不住考验。因此，学生应理性选择，明确发展目标和职业规划，有针对性地考证。考证前，仔细了解该证书的作用；备考时，合理安排时间，不耽误专业知识的学习，全力以赴，在备考过程中提升自己。

2.高校应优化课程设置，帮助英师专业学生树立正确的考证观

各类证书的导向性对高校课程的设置有着重大的意义，所以高校应注重培养英语师范专业学生的实际教学能力和专业素养。如获得教师资格证的途径之一，是要求学生试讲，那么在培养计划中，教师要做到理论教学与实际应用能力并重，通过增加培训和锻炼机会，帮助学生习得合格教师的各种能力，减轻他们的考证压力。

英语师范专业旨在培养合格的人民教师，而一名优秀的英语教师不仅要具备扎实的英语基本功，还应该深谙两种或多种文化。当前，高校对英语专业方向的设置趋向多元化，主要有商务方向、翻译方向和教育方向。面对琳琅满目的证书，求知欲强的学生很可能盲目地准备各种证书考试而荒废专业课的学习。为此，高校英语学院不仅要开设各种实用的选修课程，还要加强学生职业生涯规划的教育。

3.用人单位应摒弃错误用人观，进入学校开展宣讲会

学生缺乏社会经验，对未来的职业了解不深，导致他们抱着“有证在手，毕业不愁”的错误观念，盲目地准备各类证书考试，在一定程度上浪费了人力、财力。因此，用人单位首先应树立正确的用人观，摒弃“证书即能力”的观念，以长远的目光来审视人才；其次，用人单位应积极走进校园，在招聘会或宣讲会上讲明招聘条件，让学生及时了解自己需要掌握哪些技能，为就业指明方向。另外，学校还应开设职业生涯方面的课程，加强学生对求职的有效认知，把有限的精力用在“刀刃”上。

三、结论

总而言之，“考证热”的普及是社会进步的表现，因为证书是学生自身能力的直接表现形式之一，而且大学生在备考过程中还能扩展知识、提高能力。但是，我们也应在考证乱象中拨清思路，明确自身发展方向，科学地对待考证，从而理性考证。首先，大学生应避免盲目跟风考证，明确自己的职业生涯规划，结合专业，有选择性、有目的地考取证书；其次，学校应加强学生职业生涯的培训，引导学生树立正确的考证观；最后，用人单位要摒弃“证书即能力”的用人观，注重应聘者的实际应用能力。此外，高校应注重英语师范专业实践能力的培养，让英语师范专业学生的培养方向朝着多元化方向发展。

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（作者单位：江西科技师范大学）endprint