在小学数学教学中善用提问的艺术

王芳

摘要：《数学新课程标准》要求让学生做学习的主人，主动参与学习、主动探索知识。小学是培养学生良好学习习惯的黄金时期，而教师所要做的就是把课堂交给学生，把学习的主动权还给学生。提问是引导学生自主思考的有效途径，它能集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。当然，提问也是一门艺术，盲目地提问对培养学生的学习能力毫无意义。教师需要研究提问的艺术，设计科学的问题，进行巧妙地提问，提高课堂教学效率。

关键词：小学数学教学 提问艺术

与其他学科不同，数学是一门基础学科，学生如果没有牢固地掌握基础内容，就会加大理解新知识的难度。同时，数学集抽象性、系统性、逻辑性于一体，这也是数学难学的一个客观原因。提问是教师常用的一种教学方法，在传统的数学教学中，提问只是用来检测学生的学习效果，但是在素质教育的要求下，提问被赋予了更重要的意义。

一、提问艺术的作用

在传统教学中，提问是教师普遍采用的一种教学方式，如今我们称之为提问艺术，它更加注重提问的技巧与方式。提问是教师掌控课堂、调控教学的有效手段，也是激发学生学习兴趣，促使学生主动参与课堂、思考问题的有效方法，更是鼓励学生自主学习，师生共同探讨学习的一种途径。《小学数学新课程标准》要求教师熟练地运用各种技巧，设计具有趣味性和创新性的问题，其目的是为了激发学生的学习兴趣，以富有趣味性的问题吸引学生的注意力，调动学生研究与探索问题的积极性，最终提高课堂教学的效率。

二、在小学数学教学中运用提问艺术的方法

1.设计趣味性问题，激发学生的学习兴趣

小学是学生接受教育的开端，由于他们年龄小、心智不成熟，难免在课堂上出现注意力不集中的情况。再加上数学是一门集抽象性、逻辑性和系统性于一体的学科，不仅枯燥无味，而且晦涩难懂，学生容易失去学习兴趣。因此，教师可以结合学生喜欢的情境，巧妙地设计有趣味性的问题，充分利用学生的好奇心，提高学生的学习效率。如教师可以通过一些游戏、小实验来提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.设计探索性问题，引导学生参与合作探究

素质教育一改传统的教学模式，打破了学生被动接受知识的局面，采用了合作探究的教学方式，教师是课堂的引导者和组织者，学生才是课堂的主人。教师不直接传授知识给学生，而是提出了一些合理、有趣的问题，让学生去自主探究，找出答案。此外，教师还可以采用小组合作的方式，把全班学生分成多个学习小组，集众人的智慧去探索。在合作中，学生能学习到别人的优点，弥补自己的缺点。当然，教师要设计一些学生通过交流合作，才能回答的问题，以达到提高学生合作交流能力的目的。

3.设计开放性问题，培养学生的创新能力

随着社会的不断进步，创新成为时代发展的主题。学生是国家的未来，也是国家建设的主力军，所以培养学生的创新能力要从小开始。小学是培养学生学习方法和学习习惯的重要时期，而小学数学则是培养学生逻辑思维和创新能力的重要工具。因此在设计课堂提问时，教师应设计更多开放性问题，不必拘泥于唯一的答案，让学生发散思维，大胆表达自己的想法，达到培养学生创新能力的目的。

三、总结

数学是一个有机整体，提问是一门艺术，教师只有把两者完美地结合起来，设计出集趣味性、探究性和开放性于一体的问题，把数学变成一门有趣的学科，才能实现素质教育的目的，促进学生全面发展。

参考文献：

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（作者单位：江西省兴国县高兴镇新圩小学）endprint