高级职业中学物理课堂教学方略探微

王晋锋

摘 要：近年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，高级职业中学日渐背负起培养技能型人才的重任，再加上高级职业中学自身的教育特征和教育目标，使得一大批学生毕业后便积极就业，所以高级职业中学的老师务必要着手锻炼学生的动手操作和综合实践能力，为后期的求职就业做好铺垫。基于此，以高级职业中学物理课堂教学为研究对象，重点分析行之有效的物理课堂教学方略，旨在提升高级职业中学物理课堂教学质量与效率。

关键词：高级职业中学；物理学科；认知误区；学习兴趣

综合来说，高级职业中学的学生相较于普通高中来说略为逊色，他们缺乏自信、知识基础较差，普遍存在的厌学情况不仅阻碍良好学习习惯的养成，而且无法激发他们的学习欲望和学习热情，所以高级职业中学的课程教育很难顺利实施，这就导致职业中学的学生素质在很长一段时间内无法显著提高，物理课堂教学成效也无明显起色。因此，广大高级职业中学务必要采取可行方略，争取提升物理教学质量，以此促进学生的全面发展。

一、概述高级职业中学物理课堂教学的认知误区

论及高级职业中学物理课堂教学的认知误区，主要体现在两个方面：第一，高级职业中学的部分老师认为物理是一门无关紧要的学科，其完全不受严峻考试任务的威胁，所以在教学过程中也无须投入过多精力和心思，这样的想法简直错误至极。职业中学之所以设置物理这门学科，是因为物理知识在生产生活中应用广泛，而且对于机械建筑类、电工电子类等专业学生的专业知识学习、将来的工作生活皆有一定帮助，所以严抓职业中学物理课堂教学效率意义重大；第二，从某种层面上讲，老师之所以会对教育事业表现出极大的热情，其中很大一部分缘由来自老师自身高度的责任感、力求上进、桃李满天下的精神追求，老师端正教学态度之后，对学生的学习态度也会起潜移默化的作用。然而不少高级职业中学的老师却不以为然，他们将学习成绩高低的原因归咎于学生而不是自己，但对于高级职业中学的学生来说，他们需要从老师的眼中了解自己、认识自己，他们会深刻地评价老师，用老师的言行举止影响自己，所以广大高级职业中学的老师务必要勇于反省自我，在学生面前树立威信，为学生学习成绩的提升做出改变和努力。

二、分析高级职业中学物理课堂教学的有效方略

1.聆听学生学习呼声，灵活变通教学内容及形式

要想真正意义上提升高级职业中学物理课堂教学成效，首要任务就是老师要积极聆听学生的学习呼声，了解学生最内在的学习需求，随即迎合需求灵活变通物理教学内容和形式。职业中学学生最强烈的呼声有二，一是“要求多做实验”，二是“多讲点知识性”的东西，所以物理老师要紧扣学生发出的这两个呼声，结合班级学生所学专业整合教学内容，积极革新物理课堂教学形式，尽可能让每一位学生的学习需求都能得到满足，让老师所讲的每一节知识内容都能大放异彩，这才是提升课堂成效真正所需要的。

2.关注学生心理特征，致力于优化物理课堂教学

从上文已简单了解到，高级职业中学学生的学习基础不及普通高中学生，他们自信心不足，或多或少还会存在消极心理，而且大部分学生入校后都会选择学习一门专业知识，只求混个文凭，正是这种自我懈怠感和消极学习心理，导致学生在学习上缺乏紧迫感，所以学习效率也很难提高。针对此种问题，职业中学的物理老师一定要经常与学生沟通交流，及时疏导班级学生的心理问题，关注他们的心理特征，以此消除学生学习物理的心理障碍，同时还要付出自己真挚的感情和耐心，不厌其烦地鼓励和引导学生积极学习，致力于优化物理课堂教学。

3.有效激发学习兴趣，能力培养问题也不容忽视

兴趣是最好的老师。高级职业中学的教学本就难度颇大，加之物理学科本身逻辑性过强、定理规律枯燥乏味，这就使得职业中学的学生提不起学习兴趣，学习能力也很难得到提升，因此授课老师必须采取有效方略，激发学生学习兴趣的同时不忘物理学习能力的培养。譬如，老师在讲解“万有引力”这一知识点时，便可给学生温故“苹果熟透掉下来”的故事，再用涨潮落潮的现象进行巩固，毕竟现实生活中不乏鲜活的物理现象实例。此外，老师还要着重培养学生的实验技能、分析问题与解决问题的能力、用数学解决物理问题的能力，并适时培养学生的自主学习能力，这对他们后续的学习将大有裨益。

4.善用媒体教学手段，提升物理课堂教学的成效

之所以借助媒体教学手段进行物理教学，是因为此种课堂教学方式更具针对性，便于物理老师把抽象的物理知识转化为形象化知识，方便基础知识薄弱且厌学情绪严重的职业中学学生主动学习物理知识，同时也是提升物理课堂教学成效的一大方略。比如，老师在讲解与“横波纵波”相关的知识时，如果只是单纯地用语言表达或者教具演示，整个知识内容的展现可能不够明晰，教学效果必然会大打折扣，此时老师若能用多媒体教学设备进行模拟演示，利用多媒体的可操纵性将“横波与纵波”的传播现象分别展示出来，再稍加背景和颜色的处理，班级学生定然会在极短的时间了解“横波与纵波”的差别和特征，这对于学生后续物理知识的学习自然是有百利而无一害的，还达成了既定的教学目标。

总的来说，要想找寻出行之有效的高级职业中学物理课堂教学方略，就必须走出物理课堂教学的误区，随即结合现代化的教育理念真正意义上做好聆听学生学习呼声、关注学生心理特征、有效激发学习兴趣、善用媒体教学手段这几方面工作，由此改进并完善高级职业中学的物理课堂教学方式，为相关教师及教育工作者提供意见支持。

参考文献：

[1]崔珍.新课程下高中物理教学重点探讨[J].神州，2012（11）.

[2]李峰.浅谈高中物理教学与课改[J].陕西教育：教学版， 2012（04）.

[3]赵心宇.高中物理教学中的应用探索[J].考试：教研版， 2012（02）.

编辑 李建军