谈高中体育教学的有效性

朱健

摘 要：高中体育教师要明确自身的地位，积极承担起体育教学的任务，要积极学习相关的理论知识，从根本上转变对体育课的看法，认真对待备课、教学、评估等环节，不断创造性地理解和运用，积极在教学实践中运用，为学生综合素质的提高贡献应有的力量。

关键词：体育；教学；有效性

随着时代的快速发展，目前新课程的改革已经深入人心，改革浪潮已经推动了高中教学的改革步伐，广大体育教师都在积极探索新兴的教学模式和学生的活动方式。但高中课程较多，课业负担加重，由于高考的升学压力，很多学校为了保持较高的升学率，往往轻视体育教育，体育课成为学生自由活动的课堂，甚至被主课所挤占，使体育课滑落到了课程体系的边缘，失去了应有的地位。但无论怎样，体育教学的目的不可忽视，体育关系到学生的身心发展，从长远看关系到国家的前途和命运，其余教师要提高认识，明确教学目标，提高学生的身心素质。那么，如何在高中体育课堂中提高教学的有效性呢？

一、转变高中体育教学理念

新课程强调学生的主体地位，也指出教师的主导作用，教师要转变教学理念，教师不再仅是知识的传授者更是学生全面发展促进者。课堂教学要一切为了学生的发展，使学生掌握知识，掌握技能，全面提高学生的身体素质和心理素质，培养出不仅会学习而且还会锻炼、会生活的高中学生。因此，高中体育教师就要广泛学习先进教学思想，树立新课程教学理念，积极探索教学途径，尝试各种教学模式，改革教学方法，鼓励学生自主训练、自主解决问题。必须要运用发展的眼光去看待学生，不只要看到今天学生身上的不足和不完美，更要看到明天他们不可限量的前程，我们要相信每一个学生都能学好，每一个学生都有与众不同的特点和长处，我们应该为学生个性与特长的发展创设有利条件。在学生潜在创新意识被挖掘出来后，还要在教学实践中激发他们的创新意识。

二、建立和谐民主的师生关系

体育教学一般在室外进行，是一种有别于传统文化课的学习方式，但是体育课与传统的文化课一样，需要有浓厚的学习氛围。在高中阶段，学生身心都在发育阶段，特别是心理方面。所以体育教师还要承担一部分心理教师的责任，积极与学生交流，与学生畅谈，做他们的良师益友，帮助他们解决成长中的烦恼，在平等和谐的氛围中让学生健康成长。

实践证明，民主和谐的课堂气氛是最好的，也是最富有成效的。在体育课堂教学中，由于学生活动是体育课堂的主要内容，所以民主和谐的教学气氛，能够吸引学生平等、愉悦地参与到活动中来。传统的体育课堂，体育教师凭借着扎实的基本知识和技能，往往表现得比较专制，权威。要求学生做什么，学生就必须坚决服从，不能说半点不字，稍有差错就会受到责罚，而教师在批评学生时，常常语气强硬，言辞激烈，很少顾及到学生的感受。这种教学气氛，使学生很紧张，达不到情感人性化、平等合作的状态。只有建立民主和谐的教学氛围，才能发掘学生无穷的潜力，充分展示学生的特长，激发学生对体育锻炼的兴趣，使教学相长，使体育活动迸发出无限的活力，使体育教学充满创造力。

三、师生保持良好的情绪状态

师生良好的情绪状态对课堂教学具有促进作用，而不良情绪则对课堂教学有极大的破坏作用，在课堂上，如果教师怀着满腔的热情去课堂，学生也会跟着信心满满。如果教师一走进课堂就怒气冲天，那学生也会学的没有兴趣。课堂气氛使整个班级在课堂上情绪、情感状态表现得非常良好。良好的课堂气氛是一种具有感染力的催人向上的教育情境，能使学生产生感情上的共鸣，直接影响师生关系。师生双方信息，感情上的交流抑制整个教学效果。新课程所营造的和谐平等与互动的育人环境，有利于产生积极的正向情感，符合师生双方沟通的意向。高中教师在课堂中要保持良好的心情，试着调整自己的心态，要带着好心情来到课堂，相信和谐的师生关系被感染大家，使学生对其运动会更加的喜爱。身为体育教师的我们，通常能够很大方地给予运动素质好、表现优异的学生积极的爱、支持与鼓励；对学生素质比较差，已经令人头痛的学生往往会挑剔和指责；对于表现平平的学生则把它们放在无需多加照顾的位置上。事实上，被爱与被关怀是每一个人最基本的需求，对每一个学生来说他们都希望得到老师的爱与关怀。

四、探索创新教学方式

教学方式是实践教学活动的有效途径，要激发学生学习自信，提高课堂的质量和有效性，就必须选择适合学生认知水平、知识结构体系和身体素质的教学方式。传统的教学方式陈旧，课堂呈现的内容比较单一，课堂本身缺少挑战性和创新性，把体育课上成了专项训练课，致使学生只是简单重复动作机械的练习。长此以往，学生失去了对体育课的兴趣，学生开始怕上体育课。所以教师在课堂教学中一方面要改革新的教学方法，使高中体育课堂更有趣味性，更有实效性。另一方面要借助多媒体丰富体育教学的内容。多媒体融合了图像、文字、视频、音频等，不仅可以让学生学习一些高难度的动作，同时也能让学生观看体育比赛，丰富了体育课的教学内容，传播了体育文化。第三，要充分利于现有的条件和资源，改善体育教学。由于受到场地和机遇设备的限制，很多体育活动得不到有效开展，但这些现状也不能在短时间内得到改善。因此，体育教师要充分利用现有的教学条件，创新教学方式。例如，团体活动，个人竞赛，玩游戏，不能局限于传统教学方式的限制，要积极创新教学活动，开展丰富多彩的体育活动，提高学生的身心素质。

参考文献：

杨涛，方建新.高中体育教学的有效性与提高策略研究[J].体育教学，2000（05）.

编辑 乔建梅