浅谈德育过程中师生关系的建立

张晶

摘 要：教师与学生良好关系的建立是教育过程的重要方面，也是对学生进行德育工作的平台。尊重、平等、信任地对待每一个学生是教师教育工作的出发点。育人工作不是简单的一个结果，而是要把学生培养成社会合格的人才。这个结果需要德育过程的积累。一个好老师可以影响一个学生的一生，所以，必须深刻认识到良好师生关系对教育教学和学生成长所起的重要作用，用教师无私的爱，为学生的未来奠基。

关键词：德育过程；师生关系；建立

德育为“五育”之首，是素质教育中最重要的组成部分，而且渗透到学生的全面发展的各个方面。学校是进行德育教育工作的重要场所，而德育工作的具体开展要靠每一位教师。要让学生愉快地接受教育，师生关系尤为重要。正所谓“亲其师”才能“信其道”。良好的师生关系的建立是完成思想品德教育、实现德育目标的基本前提，也是教师对学生进行德育工作的根本保证。

德育过程中建立良好的师生关系的措施：

一、教师必须要有正确的育人观念

明确把学生培养成什么样的人，就要明确我国的教育方针，这样教师才能把握住学生的发展方向。现代教育理念是为人的可持续发展而教，关注人的全面和谐发展。树立人才标准多样化的观念。克服以分取人的倾向，克服以老实、听话来评价学生的观念。克服门门优秀的观念，全面发展不是全优发展。

二、面向全体，关心尊重每个学生

苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”这说明每个人都有自己学习的特点，也都有自己的长处，教育中我们经常遇到有的学生成绩平平，甚至有的学科不及格，但在艺术方面却有着很高的天赋，也有的学生解题能力很强，表达能力很差，还有的学生表达能力和记忆能力强，逻辑思维能力弱，一遇见计算题就无从下手……诸如此类，如果我们只以学习成绩这一把尺子来衡量学生，将有多少未来之星在我们手中被扼杀！

教师要平等地对待成绩不同的学生，平等地对待智力和能力有差异的学生，平等地对待有不同家庭背景的学生。同时，教师要处理好对学生关心尊重与严格要求的尺度。

三、正确对待优等生和后进生

尊重学生，信任学生，相信他们的上进心、内在愿望和自我教育能力；一分为二地看待每一个学生，既要看到后进生的闪光点，肯定其长处和优点，还要看到优等生的短处和缺陷。对优等生不偏爱，不护短，对后进生不歧视，不侮辱。没有教不好的学生，只有不会教的老师。在一个优秀教师的眼中，学校里没有差生，只有困难的学生。对他们更需要特别的关爱和帮助，尤其要尊重，教师要充满热情地帮助他们，多起点，小步子，多活动，快反馈，多进行心理上的沟通，努力培养师生感情。没有爱就没有教育，用教师对学生的爱，使学生的心灵得到感化，为造就学生健康的人格，建立正确的价值观奠定基础。常言道：“精诚所至，金石为开。”只要工作做好了，我们相信所有的学生都会成为好学生。只要教师尊重学生，相信学生，学生也会尊重教师，相信教师。

四、多与沉默的学生沟通交谈

“不淘气、不惹事的学生”就不是问题学生吗？多年的教学实践证明：这类学生更应该得到教师的关注。现在学生多数是独生子女，他们个性差异大，有的学生平时与父母、老师、同学沟通的少，情感自闭，内心承受能力差，自我保护能力弱，如果外在给予一点压力和暴力，他们就会内心崩溃，选择自我封闭，更有甚者选择自残或自杀，后果是不可想象的。人们常说：“一个好的老师能影响一个人的一生。”教师的一个笑脸、一句问候、一个表扬、一句鼓励，会得到学生的信任和尊重。所以，教师应多关注这类学生课堂上下的表现，多找他们聊天，多鼓励和帮助他们，及时发现、解决问题，避免不必要的事情的发生。

五、教学相长

孔子曰：“当仁不让于师”，教师应当有“每事问”“无常师”的精神和作风，并且肯定“青出于蓝而胜于蓝”。

当今世界已是信息时代，在某些方面学生获得的信息，先于教师或超过教师的事是经常出现的。教师应坚持启发、引导。这样的学生不仅为教师解了难，还让他们的智力的发展得到了充分的锻炼，随着社会对培养创新人才的迫切需要，教学相长的思想在现代化教育中必将越来越显示出它的生命力。

总之，教师必须把权威建立在长期与学生平等的交往中，要尊重学生，信任学生，主动关心学生，满足学生求知的需要。只有这样，教师才能真正成为学生可亲可敬、可信的知心人，才能真正建立民主平等的师生关系，使教育达到预期的目标。

编辑 董慧红