新课改背景下高中音乐教学的优化路径探析

陈洁

在国内高中教学的全部科目里，音乐课几乎都被老师和学生轻视，这说明师生对高中音乐课的重视不足。在课程改革的新环境下，高中音乐授课的目的慢慢发生了转变，把音乐授课当作锻炼学生创新能力以及培养学生审美水平的方式。面对新标准，高中音乐授课必须把学生在音乐方面的赏析以及审美当作重点培养目标，同时还需要将学生的个性发展作为重点培养目标，用不同的音乐作品唤起学生对音乐的兴趣，使学生能够在音乐科目的教学里获得审美体验。

一、吸纳优秀教学理念

现今在教学上的改革仍旧处于过渡阶段，所以当下高中有关音乐教学的教育理念较为模糊。新课改的最终目标就是提倡教师在音乐授课时提高学生的创新能力。以往音乐授课的核心是提高学生成绩以及音乐赏析能力，并且还有一些省市的高中教师只以学生的分数作为衡量学生好坏的标准。从某方面来讲，以往音乐科目的教授的确不利于学生自身思维能力的发展，教师只把学生当作被动接受知识的对象，因此不重视课堂教学对学生思维能力的锻炼。而新课改下的音乐教学重点要求教师在教授过程中锻炼学生的创新思维。经历课改后，一些教师在音乐课程教学中不断提到改革，而且将创新作为重点。虽然这种做法有一定的合理性，但是并不代表可以将以往音乐课程教学所具有的优点全部摒除。高中音乐教师只有在拥有较为完善、系统的音乐知识的条件下，才可能具有创新的能力，不存在不依靠知识储备就能够进行的创新。所以，音乐教师进行教学时，必须重视知识的储备，重点在让学生获取知识的同时，通过一些方式在课堂授课中让学生去锻炼自身的创新能力，从而使国家获得更多具有创新能力的人才。

二、加强对学生审美素质的培养

开设高中音乐课程的主要目的是为了让学生的审美能力得到提升，所以，授课教师必须将音乐资源通过恰当的方式加以运用，然后指导学生赏析音乐作品，并且将音乐作品里的重要元素指出，利用这样的方式使学生的审美能力得到提升，有利于学生构建更加健全的人格。在进行音乐教学时，良好的教学气氛是必不可少的。因此，教师最好通过各种方式创造出能够使学生触摸美与创造美的教学氛围，让学生在耳濡目染中达到音乐修养的提升。同时，在进行音乐赏析时，教师必须将音乐作品的产生环境以及赏析重点指出，然后利用多个方面进行深入探究与鉴赏，让学生能够在优秀的音乐作品中培养自身的审美能力。比如能够通过播放各种高水准的音乐作品，让学生在聆听中发现艺术的美好；同时还能够通过利用乐器以及另外一些音乐资源来开阔学生的眼界，让学生在耳濡目染中慢慢培养自己的艺术鉴赏水平。

三、在课堂教学中应遵循因材施教原则

因材施教作为高中教学课程的核心原则，为了达成在高中音乐授课中因材施教的目的，必须做好准备工作，了解所有学生的学习状况以及学生本身的需求，只有在掌握学生本身需求的情况下才可以因材施教。由于不同学生在实际教学中的接收能力存在一定的差异，因此教师需要根据学生的差异进行教学上的调整，以相同的态度进行教学，不以成绩差异区别对待。并且在授课时，支持学生互帮互助，提升全部学生在音乐修养上的水平。并且，教师必须将学生在音乐上的想象能力作为重要培养点，同时把学生的个性需要以及想象力融合为一体，让学生在音乐素养方面得到大幅度提升。

四、努力提高音乐实验效果

在整个教育系统里，音乐这一科目与其他学科存在许多不同之处，最为突出的方面就是在进行音乐教学时必须以实验为基础，因此，教师在进行音乐教学时，必须利用一些实际成果展示，才可以使学生掌握一些无法用语言表达的点。在经历新课改之后，高中的音乐课堂也发生了一些变化，所以，在现实教学里，教师必须尽快适应新课改完成后在音乐教学上所产生的变化，包括音乐教学的新内容以及新顺序，这样能够让教学进度不被影响。而使用人教版的高中，新课改只在实验这一方面进行了变动，只要进行相应的调整就可以了。以往的音乐实验根据学生与老师的主体性划分成了两个部分，即把教师教学和学生演示分隔开；在新课改将音乐实验进行了改革后，教师教学和学生的展示不再分成两个部分，学生可以最大限度地加入到音乐教师的教学实验里，这样能够更好地帮助学生完成音乐实验的学习，从而让学生的动手水平得到提升，有利于学生提高自己的综合素质。

综上所述，在新课改背景下，高中音乐教学应遵循优秀、科学的教学理念，以学生为中心，强调学生的主体性；与此同时，课堂教学要从学生的兴趣着眼，选择适合学生发展的教学方式，有意识地培养学生的审美能力，全面提升学生的综合素质。

编辑 杜嫣然