以课堂讨论为核心的高中政治动态教学探析

祁光英

摘 要：高中教育教学中课堂教学是重点，其中政治动态教学的核心也是体现在课堂上，所以课堂教学是进行政治动态教育的基础。因此，围绕课堂讨论，对高中政治动态教学进行较为深入的探究，有一定意义。

关键词：课堂讨论；高中政治；动态教学分析

在我国高中教育教学中，很多教学者依然选择通过灌输式的教学方式来引导学生学习，导致学生对政治学习产生一定的厌学情绪，在课堂上不愿意加入讨论和发言。所以在这种情况下，作为高中政治教师要认识到这点并采取有效的办法来改善，让教师与学生之间形成一个统一的整体，共同讨论和探索知识。

一、让学生主动参与到辩论探讨中去

高中阶段的学生身心处于发展时期，这个阶段的学生还没有形成独立的思考意识，所以还比较依赖教师的引导教学，此时教师应该放手引导学生自主进行知识的学习，摆脱对教师的依赖心理，提高对社会的认知能力和独立思考判断能力，不断让学生建立属于自己的经验和知识积累来对问题进行判断和解决。高中政治课学习的理论目标即是通过这种动态教学来让学生独立思考和自主解决学习上的困难，展开政治辩论，实现对政治课堂的学习水平的提高。

二、有针对性地设置问题，开发学生的探索质疑精神

围绕课堂讨论进行的高中政治课的学习，要求教师要通过课堂教学内容的学习需要设置问题，让学生通过问题来主动思考，并不断激发学生学习和讨论的热情。因此，作为教师，就要考虑设置的问题要结合学生的现实生活，并观察学生在日常生活中的生活和学习表现，从而设置相应的问题，更好地吸引学生的注意力，并将时事新闻和所学的政治知识相结合，更好地引导学生的政治学习。

三、权衡处理好独立性和课本知识之间的关系

围绕课堂所展开的政治探讨或者辩论，其根本核心要坚持理论论述的全面性和客观性，并提供相对应可支撑的论据，言语还要符合逻辑。教师要引导学生将书本上的知识学活，并学以致用，让学生灵活理解和应用书本上的知识，注意讨论的独立性，并引导学生通过自己独特的角度说出自己的想法，包括从政治、经济等多种不同角度出发，并根据讨论点进行资料的收集，加深学生对问题原因的理解。

综上所述，要重视高中课堂讨论的政治动态教学方法，通过有效的手段来提高政治教学素质，并将其有效地运用到教学实践中，提高学生的政治思考能力。

编辑 郑晓燕