给课堂插上信息技术的翅膀

袁且

打造高效课堂、提高课堂效率是新一轮课程改革的出发点和落脚点。作为一名信息技术教师，我在信息技术与学科整合方面做了一些尝试，帮助其他学科教师利用信息技术手段开展课堂教学，以起到事半功倍的效果。

一、信息技术与学科整合的优点

现在各学校都建起了校园网，各班教室都有了多媒体，教师也有了自己的备课机，这样优越的办公条件，为每位科任教师开展信息技术与学科整合提供了便利。利用信息化的手段开展教学工作，具有三大优点。

1.课堂更生动。多媒体课件融文字、图片、音乐、视频等为一体，图文并茂，音像丰富，符合学生的认知特点，能够更好地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使他们爱上课堂、爱上学习。

2.教学更便捷。实行电子备课，省去了写教案、出测验、准备教具等诸多事务，网上可参考、可利用的资源也非常多，这些电子课件、电子资料便于保存和修改，节省了大量的时间和精力。

3.信息更丰富。多媒体呈现的信息量要比普通课堂大得多，而且在练习题的呈现方面也很方便，不会像以前那样写板书、擦黑板，课堂的容量和密度大大增强了。

二、信息技术与学科整合过程中的误区

1.每课都用。有的教师不区分教学内容，不区分课的类型，每节课都制作课件，都使用多媒体，认为不用多媒体上课，就不符合新理念，就不是新课堂。其实有些复习课或者讲评课，根本没必要用多媒体，有些原本用直观教具就能上好的课，也不一定要用多媒体。信息技术只是手段，不能为了用而用。

2.整课都用。有的教师从开始上课到结束，手基本没有离开鼠标，不停地点击一张张PPT。一般来讲，在讲授新知和练习时可使用多媒体呈现，其他环节不一定都用多媒体，一个课件最好在15张左右，最多不超过20张。要知道，学生集中注意力的时间是有限的，对多媒体的兴趣感也是有度的。

3.拿来主义。有些教师从网上下载课件后不做修改就直接使用，不符合自己的教学特点，也不符合学生的学习基础，自己用起来不顺手，学生听起来也很吃力。网上资源或他人的资料只能做参考，必须经过老师自己的整理和修改才能拿到课堂上来用。

应该说，信息技术与学科整合激活了课堂，促进了教学，起到了重要作用。但教师必须清醒地认识到，信息技术只是一种手段，只是一种途径，必须将新技术与新理念相结合，以教学内容为基础，以学生发展为根本，在精心设计教学流程的前提下，有效整合各种教学资源，制作科学合理的多媒体课件，才能真正提高课堂效率，促进学生学习，才能真正体现一名优秀教师的教育智慧和能力水平，才能真正给自己的课堂插上信息技术的翅膀。

编辑 白小琴