多媒体在数学教学中的应用

张国祝 李硕

多媒体教学可以使各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足，使传统与现代化教学媒体互相渗透，发挥整体功能。教师在传授知识的过程中，要重视培养学生思考、探索、分析、判断和最终解决问题的能力。

下面谈一谈我对多媒体教学的一点体会。

一、利用多媒体教学，导入更容易

“万事开头难”，好的课前导入不但可以营造轻松的教学气氛，还能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生能紧跟教师的教学思路，充分发挥自己的思维潜能完成学习任务。所以教师在设计导入环节时应注意在学生已有的知识基础上，根据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。如在讲“函数的单调性”一节时，可利用多媒体创设这样的导入情境：通过幻灯片给出温度—时间图像，教师提出问题，让学生说出气温在哪些时段是升高，在哪些时段是下降的，怎样用数学语言描述“随时间的增大气温变化”这一特征。教师通过多媒体将学生带入教学情境中，再适时地提出问题，引导学生思维，产生学习新知识的兴趣。

二、运用多媒体可以演示数学知识的发生过程，化抽象为具体

利用传统教学方法在讲解“函数y=sinx图像”这一内容时，先要利用单位圆，将其十二等分，找到相应角所对应的正弦线，再在x轴正半轴确定相应的角，将正弦线平移到相应位置，最后用平滑曲线连上。利用多媒体就可以改变这一状况，教师可以把“利用单位圆作函数y=sinx的图像”制作成一段动画，演示从建立坐标系，作出单位圆，产生若干条正弦线并移动，到最终画出图像的整个过程。这样做的好处：（1）避免教师因时间紧张等原因造成作出的图像变形的情况，影响学生的理解。利用电脑作的图像十分精确，使学生更容易理解。（2）通过形象直观的演示，教师不必做过多的解释，学生就会解决产生疑问的地方。这样既能提高学生的学习兴趣和积极性，又能使这一问题在学生的印象清晰、深刻。

随着多媒体的迅速发展，各行各业越来越离不开多媒体及网络的各种资源，教育行业也不例外，尽管学校为教师教学提供了很好的电化条件，但由于各种成型的软件还很少，教师制作课件的时间要比一般备课时间多花费几倍，这样就给多媒体辅助教学推广在无形中形成了障碍。但我相信，随着从事教学第一线工作者的共同努力，在不久的将来，广泛应用多媒体辅助教学必将会变成现实。

编辑 白小琴