中职班主任工作中的困境及对策

蔡小兵

摘 要：分析中职班主任工作中面临的困境，指出相应的对策，为中职班主任的管理工作提供参考。

关键词：中职班主任；困境；对策

一、影响中职班主任工作的因素

1.社会因素

由于我国经济发展不均衡，生产力发展水平较低，企业所提供的工作岗位有限，本身就不能满足众多人口的就业需求，再加上近年来许多学校扩招政策的实行，毕业生面临着严峻的就业形势。

2.学生因素

扩招使学校的生源得到保障，但是学生的素质却差强人意。与普通高中相比，中职学校的生源素质较低，而且，由于科学技术的发展，学生接触信息的范围、方式等逐渐增多，他们的思想受到多种信息的影响，世界观、人生观、价值观也发生了变化，随着学生自主意识的增强，中职班主任的工作难度也不断增加。

3.家长因素

许多家长把孩子送进中职学校，只是因为孩子年龄小，不放心让孩子进入社会，希望在中职学校锻炼一段时间后再做打算。这种错误的思想认识，使得家长不重视学生在学校的学习情况，未能与班主任积极地沟通和交流。

4.班主任因素

很多中职生是学科成绩不理想的学生，受到传统的以成绩高低评价学生优劣的思想的影响，中职班主任工作热情不高，在工作时，可能会采取严厉的管理方式，迫使中职学生服从自己的管理。有些班主任管理意识薄弱，缺乏管理经验，只注重传授知识，忽视了对学生的管理和引导。

二、中职班主任管理工作的对策

1.尊重学生，平等交流

中职生虽然文化基础较差，没有足够的自控能力，可是其他方面肯定有可取之处。班主任应该尊重学生，鼓励学生，帮助学生解决学习中遇到的困难；加强与学生之间的交流，平等对待学生，营造和谐的班级氛围。

2.诚心相待，感化学生

中职生由于其特殊性，心理方面可能较为敏感。班主任应该注意到中职生的心理特点，帮助学生树立正确的“三观”，提高中职生的自信心，工作中遇到困难时，应该从学生的角度出发，真诚地对待每个学生。

3.加强德育，提高素质

中职生一般都处在15～18岁的年龄段，心理发展尚未成熟，班主任要加强德育教育，提高学生的素质，重视学生的心理健康，培养学生的优秀品质，确保学生拥有乐观的态度，积极面对生活中的困难。

总之，面临工作中的困境，中职班主任要与时俱进，运用新理念、新方法、新思维去解决工作中的问题，加强与家长、学校之间的沟通交流，引导中职生健康成长。

编辑 常超波