谈初中英语阅读理解的解题技巧

邹丽君

【摘要】随着新课程改革的进一步深化，其对初中英语教学提出了更高的要求，要求教学能够培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素质，实现学生的全面发展。阅读理解作为初中英语教学中的重要内容，其对学生的语言运用能力能够进行全面考察，强化学生的理解能力和英语水平，提高英语教学的有效性。但是目前在初中英语阅读理解教学中还存在一些问题，阅读方法过于单一化，影响阅读的速度与准确性，因此掌握阅读理解的解题技巧十分之必要。本文就对初中英语阅读理解的解题技巧进行分析与探讨。

【关键词】初中英语 阅读理解 解题技巧

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0170-01

近年来，阅读理解题型作为英语中考试题中的重要部分，其占据较大的分值比例，因此做好阅读理解是促进英语成绩提高的重要途径[1]。对于初中阶段的学生而言，阅读理解是英语学习的重难点问题，学生缺乏英语基础知识，无法有效运用解题技巧来进行答题，导致分数低下，影响学生的学习自信心，降低英语教学效果。

一、初中英语阅读理解教学现状

随着新课程改革的不断深化，师生关系更为和谐，但是在初中英语阅读理解教学中，其还存在一些问题，教师仍然采用传统的教学方式，通过题海战术来强化学生的阅读能力与水平。同时在教学过程中，多是以教师讲授为主，对学生主体地位加以忽视，导致学生难以进行跳跃式阅读训练，阅读的速度与效率不高，影响解题的准确性。由于阅读理解主要是判断与推理语言文字材料，学生在实际做题中易出现错误判断，或者是陷入逻辑误区，难以正确推理与归纳知识点，导致教学效率低下。

二、初中英语阅读理解的解题技巧

对于初中英语阅读理解的解题技巧而言，其可从以下几方面加以分析：一是结合上下文和构词法对生词故障加以排除。学生在阅读理解的过程中见到生字词时，可以结合上下文或构词法来对词意进行判断，如“exist”为“存在”的意思，则可推测出“coexist”为“共存”的意思。

二是对段落中心思想加以归纳。学生在进行初步阅读后可对文章大意加以概括，对首尾句进行重点关注，并在此基础上利用推理、归纳、判断和概括等方法来总结文章，从而准确理解文章主旨[2]。值得注意的是，一般主要信息多隐藏于首尾句，因此学生应对文章的框架结构与语义逻辑加以把握，在短时间找出中心句，并结合上下文理解文章的中心思想。

三是先易后难。学生对文章大意加以掌握后，可结合问题对全文进行快速阅读，并结合文章来解题，对于自己存在疑问的难题可先不作答，遵循“先易后难”的原则，从而保证阅读理解的效率。对于具有推理性题目，如“attitude、purpose”或“main idea 、title”等题型，需要对文章的整体性与逻辑性加以把握，对问题中的“what”和“how”等词眼进行聚焦，避免选项的干扰，然后在文章中寻找答案。对于“why”类型的选择题而言，其具有较大的难度，可以在阅读全文后综合分析和解答问题。

四是对词句含义进行准确把握。首先应对易误解的句型进行熟记，如在翻译“Everything there is not good”时，不能将其译为“那里一切都不好”，而应将其“那里并非一切都好”。其次应对词汇的多义性加以重视，如“leave”表示为“把……留下”和“出发”等，“life”表示“生活”与“生命”等，“lie”表示“说谎”、“平放”和“躺”等。因此在实际阅读理解的过程中，应在具体的语境中来理解词义，从而保证阅读理解的准确性[3]。例如：He is running for mayeor。He runs very fast。对于run而言，其在前者表示竞选的含义，在后者表示跑的含义，因此在阅读中需要将常用词与其他词进行有机结合，从而对不同的词义进行正确理解。

五是科学运用连词。文章中基本会存在一些连词来表并列、转折与因果等关系，用以保证句与句之间的连贯性，只有对这些连词的含义加以准确把握，才能了解句子的意思。一般表示并列的连词包括therefore、so、for等，表示意思相近的连词有what′s more、morever、aslo、and等，表示转折的连词有although、however、yet、but等。因此在实际阅读理解过程中需要对这些词的用法与意思加以熟悉和理解，从而正确判断句子内容，提高阅读理解的准确率。

对于初中英语阅读理解而言，其需要学生勇于探索，能够结合上下文和构词法对生词故障加以排除，合理归纳段落中心思想，做到先易后难，准确把握词语含义，科学运用连词来对前后句子的意思加以判断。这样能够快速掌握正确的解题技巧，提高阅读的速度和效率，强化学生的应试能力和阅读理解能力，促进教学有效性的提高。

参考文献：

[1]鞠毅.初中英语阅读理解五大有效解题策略浅析[J].英语教师，2015，09：66-69.

[2]张宝花.浅谈英语阅读理解的解题技巧[J].读与写（教育教学刊），2010，04：51+102.

[3]李英涛.英语阅读理解解题类型及解题技巧[J].吉林华侨外国语学院学报，2005，01：41-45.