幼儿户外活动教学之我见

唐春蓉

摘 要：户外活动是一项幼儿最为感兴趣的学习活动，它对于幼儿的健康发展起着重要的作用。随着课程改革的实施，幼儿户外活动越来越受到教育界的关注，如何有效开展幼儿户外活动给我们教师提出了更高水平的要求。

关键词：幼儿户外活动；问题；对策；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-008-01

户外活动是通过丰富的活动材料和充足的场地空间，科学的项目设置来促进幼儿动作、思维等方面发展的一种途径和方式。在幼儿户外活动教学中，作为教师的我们，应充分认识其重要教育教学意义，充分认识教学中存在的不足，合理运用教学策略和手段，促进户外活动有序、有效的开展，从而提高教学效率。本文笔者结合教学实践，就幼儿户外活动教学谈谈几点肤浅看法。

一、幼儿户外活动的重要教育意义分析

《纲要》中指出：“要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。” 学龄前阶段幼儿身体生长发育迅速，身体各器官的系统尚未发育完善。积极地开展户外体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，有助于提高幼儿运动能力，有效促进幼儿身体的发展。而且能为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。更重要的是，在户外活动中，幼儿积极主动地在大自然的怀抱中探索、发现自身以外的外部世界，能不断地获取有益身心发展的丰富经验。为了进一步促进幼儿的健康成长，为他们创造良好的生活环境，国家十分重视幼儿户外教育活动。随着社会对幼儿教育的广泛关注，一些幼儿园也加大了户外活动的教育力度。户外活动对于幼儿身心发展的重要性，已经被幼教界所认可。

二、现阶段幼儿户外活动教学中存在的不足分析

课程改革以来，虽然国家和社会对幼儿户外活动都十分关注，幼儿园的建设也有了进一步发展，但是，由于幼儿园的管理以及幼儿的个性特点等各方面原因的影响，我们的幼儿户外活动教学依然存在着许多的不足，严重的制约着教学效率的提高。其主要体现在以下几个方面：首先，活动形式单一化现象严重。当前我国幼儿园大多数的户外活动形式都是以集体性的户外活动为主，自由发挥的户外活动很少，这就导致了孩子们对现有的户外活动缺乏新鲜感，难以提起兴趣，使得户外活动的效果明显减弱。此外，一些幼儿园户外活动单纯的以游戏为主要内容，没有把握游戏与儿童身心发展的关心，游戏化过重。其次，缺乏明确的活动目标。幼儿园教学目标对户外活动起着重要的导向和引导作用。但是在活动中，很少有幼儿园明确户外活动目标。而且绝大多数幼儿园在户外运动开展前都普遍采用教师预先确定的教学目标，并以此为依据来评价整个活动的效果，这就导致幼儿户外活动存在很大的盲目性，缺乏科学合理的安排。最后，活动场地设施不足。现有幼儿园都具有基本的大型滑梯、塑胶跑道等基础性的户外活动设施，缺乏可供自由选择的户外活动环境。一些幼儿园在开展户外活动时，由于场地、机械设施等的建设不合理，也给幼儿的户外活动带来许多的安全隐患。各方面原因的综合制约，限制了孩子的有效发展，教学效率有待提高。

三、开展幼儿户外活动的有效策略分析

1、注重课外活动的趣味性，引导孩子积极参与

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”皮亚杰也指出：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”在具体的幼儿教育教学过程中，我们也能注意到， 幼儿对感兴趣的事情总是兴致勃勃，一丝不苟。因此，对于我们的户外活动，也应注意其活动的趣味性，要能引导孩子积极主动的投入其中，达到教学目的。为此教学中，我们教师应结合学生的性格、爱好等各方面特点，结合教学的实际需要，科学合理的设计活动，激发孩子的参与兴趣，培养孩子的基本活动能力和运动技能，使之达到锻炼身体、增强体质的目的。如，在传统体育游戏《老鹰捉小鸡》的活动中，我就给幼儿们化妆，戴上头饰，各自扮演老鹰和小鸡，这样活动起来形象、逼真，提高了幼儿的活动兴趣。通过这样的方式，在有效引导孩子进行课外活动的同时，也提高了孩子的参与兴趣，教学效率得到提高。

2、合理选择活动器材、活动内容，提高教学效率

活动器材和活动内容作为开展幼儿户外活动的物质基础和过程指引，是保证户外活动顺利进行的前提条件。在幼儿的户外活动中，离不开活动内容的选择，离不开必要的器械材料的充实，而这些器材以及内容的选取，又需要结合幼儿的性格特点以及个体能力差异等进行恰当的选择。就活动内容来说，教师除了安排一定的集体活动外，更多是要组织安排幼儿自由结伴，根据自己的兴趣爱好和身心发展，选择自己喜欢的活动方式和玩具。在幼儿的户外活动中，我们要把主题性与户外活动相融合，根据孩子们的实际情况对游戏进行编排，调动孩子们的主动性，这样就能使孩子在游戏中产生强烈的情感体验。对于器材的选择来说，首先一点就是要结合活动内容以及学生本身而定。其次我们要结合本幼儿园的实际情况，多利用废旧物品制作户外材料，这样不但能提高孩子们的趣味性，还能增加户外活动的器材。值得教师注意的是，无论是活动内容的确定还是活动器材的选择，我们首先要充分考虑好安全问题，其次一点还应注重价值取向。只有这样，合理科学的选择，组织开展，户外活动的教育教学意义才能凸显，才能促进孩子健康成长和快乐学习。

总结：户外活动是幼儿教育中的重要组成部分，而且也是一项复杂的系统工作。教学过程中，作为教师的我们，一定要细心安排，有效的组织，让他们在一个轻松愉悦的环境中自由成长，促进幼儿综合素质的全面提升。

参考文献：

[1] 王彦威.试论幼儿园户外体育活动的开展[J].大观周刊，2012

[2] 王霞.拥抱自然，健康成长――谈幼儿园户外活动的开展[J].考试周刊，2013