如何培养幼儿的学习兴趣

朱石巧

摘 要：兴趣在人的学习过程中起着激发学习动机的作用，学习兴趣对幼儿智能发展起着促进的作用。随着社会的发展和教育的改革，对幼儿学习兴趣的培养已变得日益重要。根据《幼儿园教育纲要》的精神，幼儿教育应以激发幼儿的学习兴趣，开发幼儿智力为主，为幼儿日后学习数学创造有利条件，为幼儿终生学习奠定良好的基础。

关键词：幼儿；学习兴趣；培养

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-224-01

兴趣是学习的动力。一个人一旦对某件事产生了浓厚的兴趣，他就会乐此不疲地去做。对于刚入学的幼儿来说，由于他们正处于生长发育的关键时期，其生理和心理发展的可塑性很大，原先在家里过着无忧无虑的生活，现在到了学校，或多或少有了学习和活动的任务，好多幼儿一时难以适应。这一时期对幼儿学习兴趣的培养，就显得格外重要。

那么，如何有效的培养幼儿的学习兴趣呢？

一、营造和谐的氛围，为幼儿学习创造宽松的环境。

要使幼儿乐于学习，就必须营造一种宽松和谐的氛围。刚入学的儿童自制力差，好动性强，教师要以博大的爱心关注他们，爱护他们，要用和蔼可亲的态度对待幼儿，以慈祥的笑容、温暖的爱心赢得幼儿的信任，对幼儿的不良行为要加以正确引导，不宜用严厉的言辞来训，要善于抓住幼儿学习上的闪光点，多表扬，少批评，让幼儿感受到学习的乐趣。

二、用形象生动的语言来激发学习兴趣。

数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，在教学生认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。如：为了让学生记住数字1—9的字形，我教学生背诵顺口溜：“1象粉笔，2象鸭子，3象耳朵，4象小旗，5象钩子，6象口哨，7象银锄，8象葫芦，9象蝌蚪。”以此来帮助学生记住字形。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。

三、增强教学的直观性，诱发幼儿的学习兴趣。

数学是一门抽象性、逻辑性强的学科，对于刚入学的幼儿来说，更为单调、枯燥。教师光靠抽象的说理，幼儿很难理解，久而久之，就会产生厌学心理。对缺乏抽象思维的幼儿，只有充分而合理地利用直观教具，通过动手操作、演示，把数和形等知识，以直观的形式呈现出来，幼儿才能获得抽象的数学知识。

四、动手实践，激发学习兴趣

在课堂教学中，很重要的一点是让学生动手实践，使他们从中获得知识，激发学生的学习兴趣，同时使他们深刻地理解知识并有效地运用。因此，在课堂教学中，教师要让学生去动口数、动口说、动手摆、动脑想，从大量的感性认识中逐步抽象出数学概念，变枯燥被动为主动学习，从而达到激趣乐学。而且通过让学生具体实践，动手操作，能不断地激发学生对新知识的求知欲。并且在参与实践活动中，学生的抽象思维得到了发展，收到较好的效果。例如，教幼儿认识相邻数时，可以让幼儿按照要求先摆出一排实物，然后再摆出一排实物，比前一排多1.通过实物的对应、比较，使幼儿知道后一个数比前一个是多1，前一个数比后一个数少1.

五、利用游戏活动，增强幼儿的学习兴趣。

游戏把幼儿的学习寓于活动之中，由于幼儿年龄小，活泼好动，乐于在活动中接受新的知识。教学中，组织幼儿进行有趣的游戏活动，能激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿轻松、愉快地掌握数学知识，并使他们的智力得到发展。例如，在教学“9”的组成时，可让幼儿万“找朋友”的有游戏，八1-8的数字卡片各2张分发给16名小朋友，然后让一名幼儿举起写着“9”的数字卡片，哪两个小朋友拿的数字卡片上的数合起来是“9”，他们俩就是一对朋友。所有的幼儿都找到朋友以后，让每两个幼儿拿起他们的数字卡片一起说：“几和几合起来是9， 9可以分成几和几”。

总之，幼儿学习兴趣的培养，对幼儿以后的学习会产生极大的促进作用，幼儿一旦对学习有了浓厚的兴趣，就会逐渐养成自主学习的好习惯。

参考文献：

[1] 伍新春：《儿童发展与教育心理学》

[2] 朱广平：《让幼儿学得更轻松》

[3] 何菊丽：《浅谈幼儿学习兴趣的培养》