浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策

朱和兴

摘 要：小学教学是小学生的启蒙教育，对小学生今后的学习和生活有着不容忽视的重要影响。随着新课程教学改革的不断推进和深入，要求加强小学语文课程教学，激发小学生语文课程学习的兴趣，提高小学语文课堂教学的质量水平，促进小学生的综合能力和素质的提升。本文主要从当前小学语文教学中存在的问题入手，对如何改进小学语文课堂教学提出了几点措施。

关键词：小学语文；问题；对策

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）09-224-01

语文是小学教学的重要课程和基础学科，是小学教学课程体系的重要组成部分，加强小学语文课程教学，激发小学生语文学习的兴趣，对丰富小学生精神生活，健全小学生道德体系，提升小学生语文素养具有重大的教学价值。现阶段，新课程教学改革下，小学语文教学在取得长足发展的同时，也逐渐显示出诸多问题。如：语文教学队伍素质有待提高、教学手段单一、课堂氛围不容乐观等问题。笔者结合多年来的教学经验，从提高教师素质，打造高水平专业师资队伍；改变教学方式，激发小学生学习兴趣；重视小学生听、说、读、写能力的培养三个方面，对小学语文课堂教学提出了几点思考。

一、加强小学语文教学的必要性分析

小学的语文教学是整个语文学科教学的基础，同时也是学生掌握其他学科的基础，教师应该注意培养小学生的语文兴趣，这对于学生以后的语文学习有重要的影响。21世纪是一个知识竞争和人才竞争的世纪，语文学习是对我国传统文化的继承和发扬，小学生通过语文的学习，一方面可以正确理解和运用祖国的文字，另一个方面也是培养学生听、说、读、写能力的重要途径。同时语文教学还对学生的思想道德教育、智力发展情况以及学生良好习惯的形成有着重要的作用，能够促进学生个性的发展以及学生整体素质的提高。由此可以看出来，小学语文对于学生今后的发展起着非常重要的作用，教育一线的老师们一定要高度重视小学语文的教学，为学生以后的学习以及思想品德的塑造打下良好的基础。

二、小学语文教学中存在的一些问题

1、不少小学语文教师的素质比较低。当前，不少小学语文教师的素质比较低，教学水平比较差，教学方法比较落伍。在小学语文教学课堂中，教师把握不准小学语文教学的难点和重点知识，对学生的管理不够严格，不按照教学规律进行教学，甚至会脱离教材，一味地注重应试教育，仅仅是在表面上作文章，不能够提高学生的学习热情，这样的教学效果是不够理想的，最终只能是提高了学生的应试能力，而使学生的语文素养落后，究其原因，这是由于教师的素质比较低和教学方法不够适当。

2、教学方法比较单一。由于受到传统教学思想的影响，大部分小学语文教师在课堂教学中处在绝对主动的地位上，大部分教师的教学方法比较单一，学生在课堂上的精神不足。比如，在传统意义的小学语文教学中，教师只顾自己在上面讲解，学生在一味地在下而听讲，在有些时候，教师会提问某个学生，但这过于单方而地讲解知识，忽略了学生的实际需要；在小学语文的练习上，大搞题海战术，为学生安排过多的作业，使学生机械性的反复练习。这样的教学方法不利于学生的全而发展，教师没有处理好能力与知识关系，只注重教授知识而忽略了培养学生的能力，这种“一言堂”与“题海战术”教学方法，没有充分发挥出学生主体作用，阻碍了学生整体素质的提高。

3、课堂气氛不够活跃。由于教师的教学方法比较传统，因此这不利于充分发挥学生的积极性与主动性，学生的主体地位没能够很好地体现出来，致使课堂气氛一片沉寂，教师与学生之间缺少互动，不少的学生反映课堂气氛不够活跃，这使学生失去了学习语文的浓厚兴趣。众所周知，小学生具有爱动好玩的特点，传统意义上的教学方法跟小学生的特点是大相径庭的，小学生没有浓厚的学习兴趣，进而不能够提高课堂的教学质量。

三、解决小学语文教学存在问题的对策

1、教师要不断提高自身素质。小学是启蒙阶段的教学，教师素质的高低对于学生学习启蒙有着至关重要的作用，教师一定要结介教学发展努力提高自己业务水平，优化知识结构，从学生的兴趣以及学生的实际情况出发，改变教学理念，提高教学技能，给学生一个充满“情感”的课堂，“交流”的课堂、“开放”的课堂和“展示”的课堂，让小学生能够在不知不觉中掌握知识。学生语文素养也会在潜移默化中得到提高。

2、改变教学方式，激发小学生学习兴趣。小学教师应该积极致力于学生学习方式的转变，加强小学语文的探究式学习，提高小学生的创造性能力。在语文教学中设置情景模式，让学生在情境中学习。探究小学生学习特点，把握好课堂改革方向。鼓励学生善于发现问题，提出问题，培养小学生独立思维的能力。学生要成为整个教学环节的中心，是学习的主体。教师应该注重现代化的教学手段，小学生一般对色彩和声音感兴趣，教师可以尝试着运用多媒体，吸引学生的注意力。同时优秀的小学语文教师会巧妙地为学生设计问题，给他们质疑的机会，引导学生从不同的角度和不同的层次发展问题，启发学生解决问题的思路，锻炼学生的思维能力，培养小学生的自主学习能力，还要注意给学生布置探究式作业。

3、重视小学生听、说、读、写能力的培养。小学时期是学生基本听说能力的启蒙时期，小学语文教师应该重视学生这些能力的启蒙，很多学生对语文阅读兴趣以及写作兴趣都是从这个时期建立起来的。所以语文教师首先要对学生进行识字、写字的教学，提高识字的速度，写字的指导也要到位。其次教师还应该注重学生的阅读能力培养，充分利用语文教学资源，注意课堂领域内和领域外的结介。再次教师还应该注意提高学生的日语交际能力，让学生能够自山表达自己的思想，能够清楚明自地陈述自己的意愿。同时还要注意学生基本写作能力的培养，进一步加深对语文知识的理解和掌握。这样才能让小学生全面理解语文，也能够全而掌握好语文能力。

参考文献：

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