浅谈音乐教学中的审美教育

李秀丽

音乐是人类情感交流的一部分，是我们生活中对美的追求、美的享受。在生活中音乐无处不在，同时美也会如影随形，让我们无时无刻不感受到音乐带给人的享受，如何去理解音乐、体会音乐、创造音乐、享受音乐？这些都离不开音乐审美的需求。提高音乐审美素养是音乐教育的基础和核心。

一、审美教育是现代音乐教育的核心

培养面向21世纪全面发展的优秀建设人才，就必须重视和加强学校美育与艺术教育，将艺术教育作为应试教育向素质教育转轨的重要途径之一。素质教育离不开审美教育，“以情感人，以美育人”，成功的音乐教师能创设良好的音乐氛围，让学生感受到美的熏陶，使学生以审美的态度来对待周围的一切，养成宽容与慈爱的情怀。

德国启蒙运动时期的美学家席勒曾指出了审美教育的问题：“如果要把感性的人变成理性的人，唯一的路径是他成为审美的人”。在现代教育中，审美教育越来越为人们所重视，已经成为现代音乐教育的重要组成部分，各种教育活动均融合进了审美教育。在职业中学音乐教育过程中，我们发现现在多数学生缺乏对民族、民间音乐作品的了解，对传统音乐作品所体现的深层次的美并不能认识。可见，加强中职音乐教育中的审美教育是非常必要的。例如，课前设计一段优美动听的音乐，使学生进入教室时在无意中欣赏音乐，让音乐艺术成为学生成长的养料，从而提高欣赏音乐的品味，提高对美的认识和体验，树立正确的人生观和审美观。

二、音乐教育中的审美教育课激发想象，陶冶情操

作为培养全面发展人才的一种特殊教育手段，审美教育有着其他教育不可替代的独特作用，在音乐艺术中尤为需要欣赏者的想象、联想。如，欣赏《十面埋伏》《二泉映月》这些音乐作品时，只要欣赏者随着旋律的起伏跌宕，结合音乐的主题，脑海就会浮现出音乐所塑造出来的景象，想象出那些或紧张、或悲壮、或优美、或宁静的画面，使自己融入其中，仿佛身临其境而受到感染。

音乐教育是一种艺术创造活动，创造需要想象，想象又是创造的前提。“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。同样，不同的演奏、演唱或欣赏者，由于各自的兴趣、知识、阅历等的不同，对同一首乐曲也会有不同的理解和想象。在音乐教育过程中，教师应为学生创造一种宽松、融洽的音乐氛围，重视审美体验在音乐教学中的重要作用，采用多种角色参与、体验，使学生获得艺术经验，再用经验指导参与、体验，促进想象力，发展思维，激发创造意识，发挥自己的个性，大胆展开联想、想象，去表现美、创造美。如，在欣赏民族管弦乐《二泉映月》时，教师用抒情的语言描绘乐曲的意境，让学生用自己喜欢的方式：作画、诗歌、律动、演讲、图谱等表达对音乐的感受，充分挖掘他们的才能，使每个学生都在音乐艺术的海洋里充分展示自己对美的认识和理解，从而得到心灵的净化，培养高尚的情操。

三、音乐教育中审美教育的实施

人虽然有爱美的天性，但真正的审美能力还是在后天形成的。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美教育的重点。”所以，在音乐教学过程中教师应始终把审美教育放在首位，让学生感知美，完善人格，使学生于轻松、愉悦中受到潜移默化的熏陶，形成高尚、真诚、美好的气质。音乐教育中的审美教育可以从多方面去感知、体验；从画面、音响、情感上挖掘学生的听辨能力。通过课堂教学中的欣赏、唱歌、器乐等环节以及课内外的创作活动，培养学生对音乐中美的领悟力，提高其分析鉴赏能力。

音乐源于生活也高于生活，从生活实践中能体验音乐美，感知音乐的意境美。引导学生运用所学过的知识了解音乐作品，参与体验音乐，感受音乐中的情感美；在教学过程中，采用比较的方法，辩证地面对不同体裁、不同形式、不同情绪的音乐作品，体现音乐中的风格美；通过欣赏不同地域、不同民族的作品，了解音乐作品所体现的特色美。例如：南方水乡的音乐曲调多数优美、细腻，而北方的一些乐曲则多数粗犷、豪放。在引导学生欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》时，教师可以根据作品表现的内容，随着乐曲的进行，给学生描述古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。乐曲前半部分悠扬如歌、平稳流畅，描述的是渐渐西沉的夕阳、缓缓移动的帆影、轻轻歌唱的渔民……给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。乐曲的后半部分音乐速度加快，力度不断增强，表现了百舟竞归的热烈情景。通过这些描述，学生能在欣赏的同时较好地领悟乐曲的意境，感受到江南水乡的夕照美以及渔民歌返的热烈场面的喜悦美。

新的世纪，对教师的要求越来越高，需要教师不断提高和完善自己，教师要交给学生一碗水，必须自己要有一缸水，所以教师需要不断去学习、去探讨、去研究、去创新。教师的能力提高了，学生才能在教师的带领下，充分感受到音乐的美，体会音乐带来的美好享受。提高音乐的审美素养是教师教育的基础和核心。我们要让学生在音乐的海洋里遨游，让学生在知识的长河里成长，让音乐的美去感染我们身边的每一个人，让音乐去滋养我们身边的每一个人。

参考文献：

李晓红，杨石.浅谈声乐教学中的美感教育[J].中国成人教育，2007（23）.

编辑 薄跃华