如何在数据库基础及应用教学中落实“以生为本”理念

李为民

摘 要：“以生为本”是课改下所倡导的基本理念，也是确保学生真正成为课堂主体的理论依据。但是，在应试教育思想的影响下，教师一直采取的是“教—练”的模式，可是，留给“练”的时间很少，严重不利于学生知识应用能力的提高。因此，更新教育教学观念，要认真贯彻落实“以生为本”理念，要选择恰当的教学方法来确保数据库基础及应用课程价值最大化，进而为学生信息素养的培养做出相应的贡献。

关键词：数据库；以生为本；课改

数据库是计算机应用系统中的一种专门管理数据资源的系统，对信息储存、信息管理等方面起着非常重要的作用。所以，为了确保课程价值最大化实现，也为了凸显学生的课堂主体性，更为了提高学生的技术应用能力，我们要做好数据库基础及应用的教学，要打好基础，为更深一步的学习奠定坚实的基础。因此，在新课程改革下，我们要借助多样化教学方法的应用来有效地落实“以生为本”的教学理念，要给学生搭建自主求知、灵活应用的平台，以确保学生成为高效的数据库基础及应用课堂的主人。本文就从以下几个方面入手对如何构建“以生为本”的数据库基础及应用课堂进行论述。

一、在数据库创建中落实“以生为本”理念

创建数据库是数据库学习的基本内容，也是学生学习数学库的开端。所以，为了打好基础，也为了贯彻落实“以生为本”的教学理念，更为了确保课程价值最大化的实现，在本部分的授课时，我选择了以小组为单位的合作学习模式，目的就是要鼓励学生在互相交流、互相学习中轻松地掌握基本的数据库的相关知识，进而为以后的学习打下坚实的基础。

例如：在教学“设置表间关系”时，为了培养学生的课堂主体意识，也为了提高学生的知识应用能力。在授课时，我选择了小组学习模式，首先，引导学生明确本节课的学习目标，并自主建立数据表，然后自主借助索引的相关知识建立两表或者是多表之间的关系。同时引导学生在小组内思考：建立两个表格之间的关系时，关键字有什么特点？是任何一个关键字都能建立关系吗？父表中的指针变化与子表中的指针变化有什么关系？组织学生在自主建立两表之间的关系时，思考上述问题。这样的过程不仅能够培养学生的动手操作能力，凸显学生的课堂主体性，而且对高效课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。

二、在数据查询中落实“以生为本”理念

数据查询是指建立数据库的直接价值体现，也是学生健全发展的基础。所以，为了提高数据查询课的教学质量，也为了锻炼学生的知识应用能力，在本节课的授课时，我选择了视频演示法，目的就是要让学生看到数学查询功能的作用的同时，端正学习态度，进而自主地走进本节课的学习活动之中。

例如：在教学“使用查询向导创建查询”时，为了展现数据库的存在价值，也为了提高学生的学习积极性，更为了构建高效的计算机课堂，在本节课的授课时，我选择了视频演示法，一来能够让学生在形象的视觉冲击下了解查询向导的价值，调动学生的学习兴趣，二来能够鼓励学生在演示结束之后进行自主学习，这样不仅将课堂归还给了学生，而且对学生知识掌握能力和应用能力的提高也有着密切的联系。

三、在SQL语言及应用中落实“以生为本”理念

SQL功能强大、简单易学、使用方便，已经成为数据库操作的基础，而且也是数据库基础及应用这门课教学中的难点。但是，这部分知识的应用性较强，单纯地依靠对相关SQL语言的死记硬背是不利于提高该知识点的掌握的，只有在实际应用中，在实际编写中才能真正实现应用的价值。

例如：create table tabname/drop table tabname/insert into table1 values/delete from table1 where/update table1 set field1/select from table1 where field1 like...SQL语言都是最常用的，如果死记硬背只会解答一些理论性的知识，并不利于操作能力的提高。而且，即便是学生能够将这些语言应用到实际操作中，如果不能熟练、准确地进行应用也是不能实现想要达到的结果的。所以，在SQL语言的教学中，我们要引导学生进行自主练习，要在不断应用中达到有效使用的目的，进而确保高效课堂顺利实现。

当然，除了在上述的几个方面选择恰当的教学方法来有效地贯彻落实“以生为本”的教学理念之外，我们还要在程序表单设计中有效地落实以生为本的教学理念，鼓励学生自主设计表单，熟练应用相关的工具，并能够自主地设计出独立的表单，以提高学习效率。

总之，在数据库基础及应用的教学中，我们要更新教育教学观念，要认真贯彻落实以生为本的教学理念，要选择多样化的教学活动来凸显学生的课堂主体性，以促使学生在掌握基本的知识技能的同时，综合素质水平得到大幅度提高。

参考文献：

钟秋琴.提高ACCESS学科教学质量的实践与探讨[J].素质教育论坛：上半月，2010（8）.

编辑 温雪莲