班级管理“五字真经”

孙涛

摘 要：班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分、全面的发展。班级管理得好，学生能遵章守纪、热爱学习、团结互助，对学生的发展有着积极的影响，对班级良好风气的形成也起着重要的作用。

关键词：中职学校；班级管理；习惯；潜能

班级是学校教学活动的基本单位，作为中职学校的班主任，我们都希望所带的班级能遵章守纪、热爱学习、团结互助。下面我结合几年来担任中职学校班主任的工作经验，从抓、管、给、教、奖五个方面浅谈如何做好中职学校的班级管理工作。

一、抓——抓起点、抓习惯、抓转化

1.抓好入学教育，进行正确引导

新生刚入学，来到一个陌生的环境，需要一段时间适应。班主任应及时了解学生的基本情况，给学生悉心关爱和耐心指导，使学生尽快适应新环境。而中职学校的生源比较特殊，他们或是因为未考上好的高中，但又不想太早就业；或是因家庭困难等选择就读中职学校。因此我们首先要肯定学生的选择，引导学生正确认识中职学校，同时让学生明白就读我校有哪些优势，能给学生带来什么样的改变。如学校环境优美，设备齐全，师资一流，农村户口学费全免等；如能学技能，好就业等。其次，应组织学生学习学校的各项规章制度，最后，对学生进行专业认知的教育。

2.抓好习惯养成，促进健康成长

入学初期是习惯养成的关键期，班主任必须规范学生的行为与学习习惯，我所做的就是将《弟子规》等传统文化教育与我校“6S”现代管理模式融入整个班级管理中。

（1）培养良好的行为习惯。班主任与学生一起讨论制定班级规章制度，并严格执行。在每周一班干部会议上，各负责干部总结上周班级情况，并把违反纪律、不交作业、迟到等学生的名单汇总并交给班主任。会后，班主任要对违纪学生进行惩罚，如扣分，打扫卫生，写检讨等，并通报学生家长，取得家长的理解支持。对屡教不改的学生，进一步与家长沟通，双方合作，达到使学生认错改错的目的。

（2）培养良好的学习习惯。班主任应帮助学生培养良好的学习习惯，提高学习成绩。以本人当班主任所带的学前教育专业为例，第一学期，我带着学生进行每周3次的舞蹈早功训练，既锻炼了身体，又提高了技能，还避免了学生迟到，学生的舞蹈水平也大幅提高，学生在省市各级舞蹈比赛中都取得了好成绩。为了提高学生普通话考试的通过率，我安排每周3次普通话训练。一个学年下来，我班学生普通话通过率达47%。

3.抓好后进生转化，激发学生潜能

十个手指有长短。每个班级都有后进生，在这一群体中，大部分学生是有潜力可挖的。我们应本着“不抛弃、不放弃、反复抓、抓反复”的原则，走进学生的世界，进行深入调查摸底，弄清他们落后的原因，做到耐心倾听，多鼓励，少批评，不指责。真正做他们的知心朋友，对他们进行心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，使他们认识到自己的价值，并帮助他们树立新的“自我形象”。

二、管——让学生学会自主管理

让学生明确自主管理的目的，班主任在，学生能做好，班主任不在，学生也能做好。

1.依托班干部管理

管理班级是一个常抓不懈的工作，除了班主任直接管理外，还需要一批团结得力的班干部，他们是班主任的左膀右臂，也是班级的骨干。班级应采取民主、自由竞选的方式遴选班干部，按特长安排成为分管学习、文娱、卫生、纪律、生活、体育等的干部，让他们各尽其责。在平时的学习生活中，班主任要多给班干部创造机会，展示他们的风采，树立他们的形象和威信。

2.发动学生自主管理

要管理好班级，光靠班干部是远远不够的，还须调动全班的积极性，让每位学生“当家作主”。以本人所带的班级为例，有47名学生，我鼓励每名学生都为自己争取一个职务，班级、团级、校级的都可以。每人在第一学期都争取到了职务，除担任班干部的学生外，其他学生还到校团委、学生会、广播站、志愿者协会等社团任职。在任职中，不仅使学生找到了归属感和成就感，也培养了学生的集体荣誉感和责任心。除此之外，我班还广泛开展“同桌帮帮帮”的活动，即同桌之间互管、互帮、互学、互教，通过开展此类活动，既达到了学生自主管理的效果，又提高了学习成绩，促进了关系融洽。

三、给——给学生展现自我的平台

班主任应积极为学生搭建展现自我的平台，提高学生的能力及素质，发现学生的闪光点，增强班级的凝聚力。

如在开学时收集学生生日时间，每月初给当月生日的同学过生日，活动内容由提前选出的负责人安排，并把策划好的活动写成活动方案和班主任沟通，活动负责人采取轮流担任制度，让每位学生的组织能力在活动中得到锻炼，从而发现他们的闪光点。

还通过每年举办一次新年分享会来缓解学生的思亲恋家之情。大家带上家乡的特产和精心准备的才艺展示，在活动中介绍家乡的风土人情，品尝着美味佳肴，欣赏着才艺表演，脸上洋溢着幸福的笑容。

四、教——教学生做人做事的道理

古语有云：“亲其师，信其道。”意思就是说学生只有和老师亲近了，才会信任老师，相信老师所说的，接受老师的教育。

当我还是一名学生的时候，我的老师常常教导我，要“好好学习、天天向上”“尊重老师、团结同学、关爱班集体”“做一个自立、自强、自尊、自爱、自信的人”“做人要厚道、为人要真诚”“要学会感恩他人、宽容他人、帮助他人”等等。这些简单的话语让我受益终生。

当我成为一名中职教师后，我将以上话语结合我校校训“勤

学、厚德、精艺、创新”和校风“文明、守纪、和谐、进取”以及学风“明理、立志、笃学、求真”一并教授给了我的学生，使他们也明白其中的道理。

“十年树木，百年树人。”教育学生学会做人，非一朝一夕之事，而应贯穿于班级管理的各个工作环节中，贯穿于班级的各项活动中，只有老师和学生通力合作，才能取得事半功倍的效果。

五、奖——对进步学生进行表扬和奖励

班级奖励制度是把激励机制引入班级管理，通过对学生在校表现的多角度奖励，为他们创造竞争的环境，充分调动学生的积极性，鼓励学生全面发展和个性发展，从而实现班级管理的自动化。

一个学期结束后，在给学生的操行评分时，要结合学生平时参加各项活动情况、学习表现、工作表现、宿舍星级等进行表扬和奖励，除此以外，还针对每学期表现突出的学生设置新的奖项。对一学期无迟到早退、没请假现象的学生设置全勤奖表扬他们，对学习进步大、班级表现好的学生设置进步奖鼓励他们，对为班级贡献多的学生设置贡献奖来感谢他们。奖励除了颁发奖状外，还有物质奖励，如生活用品、学习用品等，班级操行评分和文化成绩总分前5名的三好学生可自选礼物，由班费支出。

管理好班级非一日之功、一人之力，而是全班师生长期共同努力的结果，只有在互相尊重、互相关爱的班级氛围中才可能真正得以形成，每个班级成员才能感受到班集体的温暖，体会成长进步的快乐！

参考文献：

[1]李兴华.探索班级管理新方法促进学生成才[J].成才之路，2013.

[2]沈强.注重在班级活动中培养学生创新能力[J].中国职业技术教育，2000.

编辑 李建军