浅谈语文教学中主动学习的培养

朱平

摘 要：语文新课标要求，在语文课堂教学中发挥学生的学习主体性，培养学生的自学能力。调动学生学习的积极性、主动性和创新性已经成为一种必然，教师要为学生的学习服务，就要激发学生的学习兴趣。

关键词：初中语文；主体学习；培养方法

随着素质教育的不断发展，教师为主导、学生为主体的教学方式已经为广大师生所认可。语文新课标要求在语文课堂教学中要发挥学生的主体性，培养学生的自学能力。传统的“填鸭式”教学方式已经不再适合我们学校的课堂教学，调动学生学习的积极性、主动性和创新性已经成为一种必然，教师要为学生的学习所服务。营造和谐、愉悦的学习氛围，和学生交朋友，鼓励他们敢说、敢想和敢做。下面就结合教学实践谈谈如何在语文课堂教学中培养学生的自主学习能力。

一、转变观念

传统的教学课堂中，教师为主角，很难让学生成为课堂教学主体。所以，作为教师要首先做到从思想观念上让学生成为课堂教学的主人，要打破那种师道尊严的教学思想，调整教师和学生的学习地位，转换为教师占课堂的主导地位，学生占学习的主体地位。在教学中，教师要放下架子和学生交朋友，要和蔼可亲、平易近人，以诙谐幽默、风趣的表达“占领”课堂。

二、激发兴趣

著名科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”凡事都离不开兴趣的激发引诱，促使一个人去努力做它。所以，我们要在教学中激发学生的学习积极性、主动性和创造性，继而达到他们的兴趣点；教学中运用各种教学手段和教学方法，激活学生的大脑学习细胞，产生能够有极大兴趣的学习欲望。因此，教师要营造良好的学习氛围，调动他们的学习兴趣。

三、创设良好教学环境

良好的教学环境能够激发学生的学习热情，增强他们的学习欲望，若是在一片死气沉沉的教学中，学生就会浑浑噩噩，精神萎靡不振，更谈不上激发他们的学习潜力。比如，我在执教《风景谈》一课时，我就使用了多媒体教学手段，播放了设计好的六幅画美景：沙漠驼铃、沙漠风光；高原归耕、月夜晚归；延河夕照、生产归来；桃林小憩、桃园即景；石洞雨景、促膝读书；北国晨号、黎明剪影。色彩鲜明，每写一段风景，都能把它的形态、色彩、声音、气氛、情调等极其形象逼真地刻画出来。当这些播放的时候配上优美动听的音乐，学生陶醉在情境之中，这时学生学习的兴趣就大增，比只靠教材和教师的语言表达要好得多。事实证明，教学情境的创设能够极大地促进学生的学习欲，充分发挥学生的学习主动性和主体性。

总之，学生的自主学习需要教师认真研究教学方法，充分发挥学生的学习主体性，激发他们的学习欲望；教师要改进教学手段，只有这样才能更好地发挥学生的学习潜力，提高课堂教学效率。

编辑 司 楠