小组合作教学模式下教师应怎么做

钟民

“六步导学”教学模式与小组合作学习型课堂模式的相互渗透新课程有效教学应该是：对学生而言，人人会学习，人人想成功，班班无“差生”，人人都灿烂。对教师而言，教学变成一种幸福。人人愿意教学，人人喜欢学生，人人会教学，人人想成功，人人都主动，人人都发展。我认为，先进的教育理念是一切为学生发展，一切适应学生发展，一切促进学生发展，让学生充分体验学习的快乐，让教师真切享受成功的喜悦，让教育教学变成幸福，让师生共同享受幸福。新课程理念下的课堂，应该是师生的互动课堂，心灵对话的舞台，是师生施展灵性的空间，是师生共创未来、探索世界的窗口，是点燃学生智慧的火把，是引发学生创新的导火索，是充满灿烂阳光的乐园；学生是课堂的主人，是学习的主人，是发展的主人，创造的主人；把课堂还给学生，让课堂充满生命力，把创造还给老师，让教育充满智慧与挑战，把发展的主动性还给师生，让学校充满勃勃生机。

小组合作学习的第一步就是老师引导学生的“预习”。尤其是对学习中下层的学生更为重要。

老师的导学案，要明确自己面对的不是没有生命的机器，而是有思想、有个性、活生生的个体，因此教学设计考虑的不应该是教书，而是教人；考虑的是学生怎么学、怎样想、学什么。老师的第一步就是要让学生先入为主，其中，“预习”是最好的方法。也就是六步导学法的第一个环节“检查预习，明确目标”。老师根据学习内容的特点，教给学生预习方法。

小组合作学习的第二步为明确学习目标。明确学习目标，遵循先学后教、以学定教的规律，即自主学习。不言而喻，自主学习是小组合作的灵魂。

当学生能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己阅读和思考完成，然后再根据学生在阅读和思考中提出存在的问题进行指导，特别要注意，当学生不具备独立阅读教材和思考问题的时候，处于依靠教师的阶段，教师这时就要把教学的着眼点放在教会学生阅读和思考上面。要遵循“两个凡是”：凡是学生能够自己完成的事，老师决不替代；凡是属于学生自己学习的时间，老师决不占用。这时，老师要让每一个学生自主阅读，并养成带笔、读画、批写的习惯、让阅读过程问题化；其次，培养学生独立思考的能力，注意保持学生思维的长度与深度；第三，关注习惯，走到学生中间关注每一名学生学习的习惯；第四，学会归纳，学会抓住主要问题进行概括和梳理；第五，分层要求、指导基础薄弱的学生完成基本任务，给学优生下达进一步指令。这个活动过程就是六步导学法的第二个环节“自主学习、个别指导”。

小组合作学习的第三步：当学生自主学习遇到困难时，就需要采用合作互助的学习形式加以解决。

一般可采用三种形式，一是同桌学生发挥各自的学伴优势，就相关的疑难问题，相互启发，相互研讨。二是小组内合作交流，活动由小组长负责主持，确定第一发言人（四人组中单科最弱的学生），和第二、第三发言人。三是小组间合作，四是班级合作交流：在合作交流中就可能让每个学生说话，可能让每位学生成为组长，更有可能让每一位学生成为教师。

第四步，对小组讨论交流形成的共识加以梳理，对小组未解决的集中问题加以解决。教师此时要认真做好点拨，目标简约、指令清晰、过程简约、善于归纳、讲得精炼，给学生总结练习的时间。

第五步，巩固训练，完成作业。

精选习题，由简到难，简单直叙原理的习题先由两人完成，较难的习题四人合作完成。处理好书后习题，精选一题让全班学生独立完成，期间如有完成困难的学生，让组长帮助完成。过渡和较难的习题各一题，尝试让学生在课堂上独立完成。如有完成困难的学生，第一让组长帮助，第二由老师点拨，期间指导学生讲评与批改，倡导学生互批互改。指导学生当堂在教材上标注与填空，养成课后自主整理知识要点的习惯。

第六部：尽可能采取选择、填空或连线分式的测试题，一式一份，不超过3分钟，互批打分，如有困难，老师下节课点讲。定期评选并展出优秀整理笔记，教师批注好、有特点和优秀试卷，激励学生养成良好的习惯。

由此可见，小组合作学习是否真正有效，教师的参与和调控最关键。一定是要建立在学生自主学习的基础上的，导学案是“纲”，是教师帮助学生掌握教材内容沟通学与教的桥梁，是培养学生自主学习和构建知识的一种重要媒介。课堂上我们可以注重围绕一个或几个知识的关键点，引导学生将一系列的学习目标钩挂到这些点上，把新旧知识内容组织成一个网，让学生预习自学，探究交流是一个重要的开端，老师要进行调控。对于学优生，要给出完整的预习提纲；对于一般学生，要在老师的提示下点拨进行预习，不能一下子放给学生，防止难倒学生，让学生失去信心，使学生整整一节课无所适从，既没有学到基本的知识，又没有挖掘到重、难点，导致事倍功半。因此，预习和检查预习是基础，导学案是自学依据，学生将以导学案中的学习目标，学习重点和难点为主攻方向，主动查阅教材、工具书、做实验、讨论分析解决问题，在尝试中获取知识发展能力，体现学生自主学习为先，老师点拨指导为后教的思想。

编辑 白文娟