如何在职教数学教学中培养自主学习的意识

李燕珠

摘 要：众所周知，职教学校的学生基础比较差，也缺少良好的学习习惯，再加上社会竞争的日益激烈，如果学生缺少自主学习的意识，不具备一定的自主学习能力是不利于数学课程价值最大化实现的，也是不利于学生社会适应能力的提高的。所以，在新课程改革下，教师要做好各方面的转变工作，要有意识地培养学生的自主学习意识，提高学生的自主学习能力，进而确保高效数学课堂的顺利实现。

关键词：自主学习意识；尝试活动；探究活动；拓展活动

职教生，他们大部分人下一步就要走向社会，如果没有一定的自主学习能力是不利于适应社会的发展的。所以，作为新时期的数学教师，我们要从思想上转变自主学习的思想，并借助多样化的教学活动来有意识地培养学生的自主学习意识，锻炼学生的自主学习能力。本文就从以下几种教学活动的组织为例来对如何在职教数学教学中培养学生的自主学习能力进行论述。

一、尝试活动的开展

所谓的尝试活动的开展是指先让学生尝试练习，然后教师再进行讲解的一种新的教学方式，目的就是要充分发挥以学生为中心的教学理念，要把练习放在主要地位，要鼓励学生在自主练习、主动求解的过程中掌握基本的数学知识，进而为学生自主学习能力的提高奠定坚实的基础。

例如：在教学“任意角的三角函数”时，我选择了尝试活动法，首先，我引导学生结合教材内容对下面的几道练习题进行自主解答，如：①利用三角函数的定义，求的三个三角函数的值。

②已知角θ的终边过点P（-12，5），求θ的三角函数值。

③在△ABC中，若最大的一个角的正弦值是，则△ABC是____三角形。

④若α是第四象限角，是第____象限角。

……

组织学生自主学习教材内容来解答上述问题，并有意识地将自己遇到的问题进行总结整理。接着，进行尝试练习，对上述的问题进行解答、分析讨论，同时，将未能解决的问题进行反馈，接着，我针对尝试练习过程中遇到的问题以及本节课的重难点内容进行有针对性的讲解，为课堂效率的高效实现做好保障工作。当然，从整个的学习过程也可以看出，学生的尝试活动就是自主学习的活动，这对学生自主学习意识的培养起着非常重要的作用。

二、探究活动的组织

探究活动的开展主要是为了锻炼学生的独立思考能力，是为了让学生在解答问题的过程中掌握基本的数学知识，培养学生的自主学习意识，同时，也能为学生创新精神的形成做好基础性工作。但是，对于职教生来说，基础差这一因素是我们必须要考虑的，所以，在数学问题的探究过程中，我们要创设有效的情境来引导学生进行探究，并从学生的认知出发，鼓励学生在自主探究中理解相关的数学知识，进而大幅度提高学生的思考能力和自主学习能力。

例如：在教学“等差数列”时，为了帮助学生正确理解等差数列的概念和等差数列的特点，也为了提高学生的知识应用能力，在本节课的授课时，我选择的是自主探究活动，首先，我引导学生思考了下面几个问题：

①找规律

1，3，5，7，9，11，13，15…

10072，10144，10216，10288，10360…

…

对上述的数字找规律，并试着找出通项公式。

②通过对上述问题的思考，试着总结出等差数列的特点。

③自主结合教材推导出等差数列的通项公式。

…

从三个问题的设计来看，难度都不大，第一个找规律题也是由易到难，既符合学生的认知规律，又能提高学生的课堂参与度，这对加深学生的印象、提高学生对等差数列的理解能力和应用能力都有着密切的联系，进而也确保学生在积极思考中掌握基本的知识。而且找规律中的第①题是学生小学阶段就接触的，之所以这样设计就是为了减少学生的畏惧，进而使学生积极地参与到探究活动之中，并逐步提高学生的自主学习能力。

三、拓展活动的开展

自主能力的培养是要具备一定的发散思维的，是学生灵活运用所学知识的前提。所以，在数学教学过程中，教师要有意识地给学生搭建思维拓展的平台，要鼓励学生学会从不同的角度思考问题、解决问题，这样才能发散学生的思维，才能让学生在思考探究中形成自主学习的意识，进而确保学生的数学素养得以形成。

例如：已知圆x2+y2=9外的一点P（5，12）引圆的割线交圆于A，B两点，求弦AB的中点M的轨迹方程。

这是求轨迹方程中最简单的一道试题，考查的基本数学能力就是将解析几何转化为代数等式，但是，该题也是一道一题多解的题目，在此不再进行详细的解答。总之，就是要鼓励学生在分析问题的过程中自主寻找不同的解题思路，这对学生知识应用能力的提高以及自主学习能力的锻炼都起着不可替代的作用。

作为一线数学教师，我们要组织多种教学活动来凸显学生课堂主体性，鼓励学生在自主学习、主动探究中掌握基本的数学知识，提高数学学习能力。

参考文献：

王伯振.在数学教学中如何培养学生自主学习的意识和能力[J].读写算：教育教学研究，2012（24）.

编辑 乔建梅