立足语文写字教学 培养学生高尚品质

梁中芬

古往今来，凡是对人类有贡献的人，凡是做出了突出成就的人，都是有恒心、有毅力、有责任、敢于担当的人。只有具备高度责任感的人，才会取得更多人的信任，才能更好地立足于社会。

纵观现在的小学生，独生子女居多，娇生惯养使他们产生了以自我為中心的思想，缺乏集体观念和社会责任感，缺乏韧劲和耐心。面对物质，理所当日的索取； 面对困难，毫不犹豫的退避，严重缺失敢于担当的精神。所以培养学生具有高尚品质，就是我们每一个教师义不容辞的责任与教学目标。

写字训练不仅仅是技能训练，还是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨炼意志、陶冶情操、学习做人的过程，是培育学生责任意思和敢于担当的精神的过程，是提高人的整体素质的最基本手段之一，任何时候都不能有丝毫马虎，小学阶段更要打好牢固的基础。就写字教学培养学生高尚品质，略谈自己的几点做法。

一、以导为先，身教示范，培养学生办事勤谨的作风

最直观、最有效的写字教学方法是教师的现场示范。让学生的心、眼跟着教师手中那根细细的粉笔，亲身体会一个汉字产生的过程，如何起笔，运笔，落笔，字的笔顺如何一目了然。教师一笔一笔地讲，一笔一笔地教，一笔一笔地写，除了课堂上的示范外，言传身教在书写的教育中也尤为重要。改作业，写板书，写课题时，教师一笔一划、规矩美观，传达给学生是一种认真的态度，美的享受。以教师为榜样，学生会不停的模仿。卢俊说：在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须是一个值得推崇的模范。因此，这就要求我们教师应不断地提高自身书写修养，真正做到“学高为范”。再有，在指导学生书写时，教师不妨走下讲台，用你的手摸摸每个孩子的笔，让他在你的细心的示范指导下感受到写字的韵律、快乐。切记不可随便潦草的几笔完成任务。

二、以生为本，自主观察，培养学生善于思考的习惯

写字教育是素质教育的一个重要方面。小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。学习写字不仅能培养学生的写字能力，更重要的是能提高学生的基本文化素质，从小养成勤勤恳恳练字，规规矩矩做人的良好习惯。写字既是一项重要的语文基本功，又是体现一个人语文素养的最直观的窗口，更是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要途径。对学生强化写字教育，教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，是基础教育的基本任务。所以，身为一名语文教师，应该明确：善待写字，扎扎实实地搞好写字教学，是自己义不容辞的责任。总之，我们应该以生为本，让学生在学习写字的过程中有自己的思想，独特的理解。老师说的再多也抵不过学生自我发现所得，因此，教师要善于引导学生先静心观察每个字的一笔一画在田字格当中的位置，起笔在哪儿，收笔收到哪个位置，使学生把眼中字变成心中字，在下笔之前就“胸有成竹”。这样才能使他们都练就一手具有个人特点的汉字。

三、强化训练，树立榜样，培养学生克服困难的毅力

训练是写字课堂教学的重点，也是写字教学的关键。只有经过强化训练，在课堂上所学到的知识才能真正内化，为学生所用。在练字阶段的教学中，有几项须特别注意：

首先是训练时间的保证。必须给学生的写字训练留有20分钟的时间，现行的语文教学模式中，重识轻写，根本不给学生留充足的写字时间，却往往把写字放到课外进行。

其次是训练数量的控制。目前有许多的老师在实行错误的作业布置方式，要求学生十遍、二十遍的反复抄写，导致学生应付了事。练字贵在精，而不在多。在教学中要充分发挥学生的主动性，让他们爱写字。

第三是给学生讲一些书法家刻苦练字的故事，如王羲之习字池水尽黑，岳飞用竹梗在地上练字等等让学生明白练好字并非一朝一夕的事，而是要经过艰苦的磨练才行，这样做及既能在学生心目中树立榜样，又能潜移默化的教育学生做什么事都要不怕困难才能成功，以此来培养学生的意志品质。

四、激励评价，树立信心，培养学生持之以恒的品质

写好字并非是一朝一夕所能练好的，关键在于持之以恒。要让孩子喜欢写字，并养成良好的习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。多数小学生学习的自觉性和主动性差，什么事情都需要教师或家长督促，检查，尚且不一定能达到预期的目标要求，这就需要老师在平时的写字课中多采用赏识教育来促进学生的书写习惯养成。让学生认识到写字的重要性，对写字充满热情和信心，让“要我写”变成“我要写”。教师应寻找学生的闪光点，要充分发挥激励评价作用，对学生的微小进步都要适时给予鼓励，也许今天他的坐姿正确，也许他的字形结构安排的很好，也许他的点画写的很到位，利用纵向评价方式，看到学生特别是写字学习有困难的学生点滴进步，树立他们写好字的信心，树立典型，使学生学有榜样，养成良好的写字习惯。

五、欣赏作品，激发兴趣，培养学生爱国主义的精神

中国文字造型优美，历史悠 久，是中国文化的瑰宝，是中国人民智慧的结晶。给学生欣赏古今书法家的优秀碑帖，可用幻灯片，采用直观形象的的方法让学生欣赏作品，这样就起到了先入为主的作用。而且还能培养孩子的审美能力。欣赏同龄人的作品，相比之下，同龄人的作品更容易激励学生努力奋进，体会我国书法艺术的博大精深，从而也可激发学生的写字兴趣。明白了书法是中华民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷。

六、开展活动，增强荣誉，培养学生敢于担当的精神

开展课外书法活动，是在写字教学中贯彻因材施教原则的重要途径，是课堂教学的补充和延伸。听书法讲座；建设书法兴趣小组；参加书法展览、书法竞赛。能充分调动学生写字的兴趣，发掘学生自身的潜能，不断提高写字质量，增强学生的集体意识，增强荣誉感，更能培养学生的担当精神。

写字就是育人，学写字就是学做人！虽然我们现在的写字教育存在的这样或那样的问题，但只要每位教师在教学中能从小着手，从点滴抓起，抓住写字教学的最佳时期，相信每一位学生将都能写一手“比较端正、干净、容易认”的汉字，都能成为一个“细心、容易集中意志、善于体贴人”的人，成为一个敢于担当的人。