高中化学高效课堂的构建策略オ

谢胜娣�オ�

随着新课改的实行以及教育的不断更新，高中化学高效课堂的创建越来越成为广大化学教学工作者的目标.作为高中化学老师，为了构建高效课堂，一定要结合学生的学习特点，不断改善以往教学中的不足，完善教学方法.只有这样，才能够更好地提高教学效率.本文根据目前我国高中化学课堂教学的现状，对如何提高课堂效率进行以下几点方法浅谈.

一、把学生放到教学的主体地位

高中化学课堂学习压力比较繁重，内容繁多，很多老师为了能够在课堂上多给学生们讲解知识点，往往会忽略了把学生放到教学的主体地位上去.在很多高中化学课堂中，我们不难发现，很多老师习惯于“满堂灌”的教学方式，整整一节课都是老师在讲解，学生在听讲，学生们的思维没有自己的主动性和灵活性，都是老师说什么就听什么.学生们没有一种主动的意识参与到思考过程中去，老师也没有给学生这样的时间去思考和发现.长此以往，学生们的学习热情就会降低，甚至很多学生在课堂上容易出现打瞌睡，开小差的情况.作为高中化学老师，一定要明确意识到目前高中化学教学中存在的普遍问题和状况，努力改善教学，把学生放到教学的主体地位上来.举个例子，在课堂上，老师可以对学生们进行提问，让学生们自己去思考问题和发现问题.另外，作为老师，要多鼓励学生自己思考问题，不要直接告诉学生们答案，老师在教学中要扮演引导者的作用，而不是单一的讲解者.在教学过程中，老师还可以让学生走上讲台，说一下自己的观点或者是解题方法，这能够在很大程度上提高学生的学习自信心，培养自主学习意识.

二、进行小组合作实验学习

高中化学不仅内容知识比较多，实验教学内容也比较多.但是在高中化学教学过程中，老师通常过于注重理论讲解教学，而忽略了实验教学.很多高中化学老师认为化学实验会浪费时间.其实这是错误的，实验教学能够在很大程度上提高学生的实践能力以及理解能力，这远远比单纯的理论教学更有利于学生的理解.化学实验教学还能够有利于学生更好地参与投入其中，自己动手实验过的内容会远远比理论知识讲解深入理解得多.这也就是所谓的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理，因此，化学老师要重视化学实验的教学作用.在课堂实验中，老师要尽量让学生们近距离观察实验，由实验总结得出理论知识，老师还可以把实验的操作权放到学生手中，让学生们自己去动手操作，这样不仅能提高学习效率，还能够有利于学生提高学习兴趣，激发学生的学习热情.另外，老师还可以把学生们分成小组进行合作学习.在分组时，老师要根据学生的特点，综合考虑和平衡每个小组的实力.比如一个小组中有动手操作的学生，有记录数据的学生，有善于观察采集信息的学生等等，这些都能够有利于一个小组共同发挥实力.老师作为出题者和评委，在学生自己动手实践的过程中不要参与，要尽量让学生们自己去发现，探索和总结得出结论，当学生遇到不能解决的问题时，老师再给予学生稍微的提醒和帮助.当每个小组的学生结束实验之后，老师要让每个小组做一个实验合作总结报告.在实验总结报告中，老师对每个小组进行一定的评价，然后选出最优秀的小组加以表扬和鼓励.在实验结束之后，老师还要对实验过程加以概括总结和评价反思，这样有利于学生在下一次的实验学习过程中更好地完善实验教学过程.

三、给予学生自主学习思考的时间

高中生的学习不应该再由老师强制约束的学习，更多的应该是学生自己自发本能自觉的学习.从多年的教学经验来看，凡是学习效率高的学生都是能够做到自主学习的学生，他们能够主动发现自己的不足和学习中的缺点.因此，作为高中化学老师，不仅需要完成教学内容的讲解，还要培养起学生自主学习的好习惯.比如说，在每节课的内容讲解完之后，老师要尽量给学生们留出几分钟的时间，让学生们自己进行回顾和复习，对一节课的内容进行记忆整合，对仍然存在疑惑的地方进行提问和讨论.同时，作为高中化学老师，还要鼓励学生们定期地进行自我检测，自我查阅，化被动为主动，自己主动整理错题，主动向老师咨询问题和沟通，主动通过与同学之间的交流去解决问题.另外，老师还要给学生们安排一定的错题解答时间，可以专门的拿出一节课出来对以往的错题进行归纳总结，让学生们互相交换自己的纠题集，互相学习，取长补短，共同进步.

四、布置适量的反馈练习

很多高中化学老师习惯对学生实行“题海战术”，老师认为给学生安排越多的习题就越有利于提高学生的成绩.其实这样的做法是错误的.超量的习题不仅不会提高学生的学习成绩，还会给学生增加学习负担，导致学生在繁忙的课业和学习压力下失去对学习的兴趣和信心.作为老师，要结合所讲解的内容给学生布置适量的作业，对知识点达到一定的检测和考查目的即可.而不是利用习题大量的占据学生的时间.老师对于作业的布置也不应该仅仅局限于试卷和习题上，还应该给学生留出时间进行记忆背诵以及梳理学过的知识，学生只有基础牢固，思路清晰，才能在不同难度的题型面前都能够应用自如轻松应对.对于学生的练习反馈，老师应该具有针对性，重难点地进行讲解和分析，多把时间用在学生易错的题目上，反复强调，才能够从根本上提高学生的学习成绩.

总而言之，作为高中化学老师，一定要善于分析学生的学习心理，帮助学生走出学习误区，多与学生互动，多让学生动手参与实验学习，培养学生良好的自主学习习惯.只有从多方面入手，才能够真正切实有效地提高学生的学习成绩以及整体的学习效率.