高中数学解题教学如何运用多媒体技术オ

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多媒体技术因为它简洁、便利的特点被广大教师所重视，教师积极地将它应用到课堂教学中，渴望使用它来迎合教育改革的要求，提升学生的学习效率，让教学效果得到提升.本文结合高中数学教师教学的状况，对教师在解题教学的过程中运用多媒体技术进行简要分析，并提出具体的运用措施与方法.

多媒体是新兴的教学技术，对高中数学教师来说，它是一种教学工具，教师会使用它便可以提高自己的教学效率，帮助学生快速地掌握数学知识.相反的，教师不会使用多媒体技术，那么他们的教学效率可能就会受到影响，这对于教师的教学是非常不利的.数学是一门理科学科，学生在学习的时候经常需要做大量的习题，因此对教师来说，如何提高解题教学的质量是非常重要的，解题教学效率高，学生掌握数学方法所需要的时间就很少，学生就可以有足够的时间学习数学，提高他们的学习效率.

一、遵循学生学习规律的同时运用多媒体技术进行解题

多媒体技术方便快捷，教师可以在短时间内教授学生大量的数学知识，对学生来说这样的教学方式有利也有弊.教师运用多媒体进行解题教学给学生带来的益处就是提高了学生的学习效率，短短的一节课内学生可以学到许多数学知识，大量的数学知识学习会开阔学生的眼界，提高他们学习的积极性.虽然说快速解题教学是非常有利于学生学习的，但是如果教师操作不当，那么有利的教学方式也可能变成落后的教学方式，降低教师教学的效率，给学生学习带来弊端.比如说学生理解数学知识的速度是不同的，有的学生理解问题的速度快，而有的学生理解问题的速度慢，当教师运用多媒体技术进行数学解题教学时，理解速度快的学生可以快速地理解题目问的问题，然后根据题目给出的条件进行解答.而理解速度慢的学生此时会跟不上教师的节奏，他们在快速学习的过程中会积累许多问题，从而导致学生产生学习困难，降低他们学习的效率.为了帮助学生更好地学习数学，让他们对数学产生兴趣，教师应该结合学生的学习情况，遵循他们理解问题的规律进行解题教学，只有这样学生学习的积极性才能够得到激发，学生才能取得学习的成果.比如说在学习《椭圆》这部分内容的时候，笔者给学生布置了计算面积、画出图形等问题，然后让学生结合自己对椭圆的认识进行轨迹画图，根据自己实际测量来计算椭圆的面积.笔者在教学的时候没有加快教学进度，相反的，笔者给了学生自己独立思考的空间，并且给了他们一个椭圆作为参考，这个椭圆成为了学生学习的载体，让他们对椭圆面积的计算有了一定的理解，最终也提升了他们学习速度，取得了很好的效果.

二、教师运用多媒体技术构建学习的情景，激发学生解题的兴趣

兴趣是学生学习的动力，笔者在多年的教学实践中发现：许多数学学习成绩好的学生自身对数学都有一定的兴趣，他们在平时的学习以及课后生活中都会主动地探索数学知识，拓宽自己的视野.所以说拥有学习兴趣是学生学习数学的一大优势，兴趣会推动学生积极地学习.高中数学知识是非常复杂的知识，一道数学题学生需要写许多的数学步骤，对学生来说，书写数学的过程是非常枯燥的，许多学生很少注重数学解题的过程.不注重解题过程对学生来说是非常不利的，数学是非常严谨的学科，尤其注重解题的过程，对学生来说，少写一个重要的数学过程就可能导致学生失去分数，所以教师需要注重锻炼学生的解题技巧，让学生重视数学解题.多媒体技术在激发学生解题兴趣方面有着重要作用，教师在教学的时候可以利用多媒体技术构建好的数学解题情景，然后引导学生进行数学解题.这样可以引导学生在一个好的学习氛围内学习数学，从而提高学生的学习积极性.比如说在学习三角函数的时候，笔者就利用多媒体技术给学生设计了关于三角函数的变换动图，让学生学习三角函数的变换过程，加深他们对三角函数变换的理解.笔者的教学手段非常有效，学生在上完数学课之后都对三角函数的转换有了一定的理解，他们不再因为解题过程中出现三角函数的变换而焦虑，并且对解决这一类题产生了浓厚的兴趣.

三、化抽象为具体，加深学生对抽象知识的理解

高中数学知识具有一定的抽象性，高中学生的思维还不是很成熟，所以他们很难在听教师讲解的时候就领会那些抽象的知识，为了帮助学生更好地理解知识，教师需要学会转换，将抽象的数学知识转换为通俗易懂的知识教授给学生，让学生可以直观地了解每一个数学知识的内容，最终加深他们对数学知识的理解.传统的数学课堂难以满足教师这种直观教学的要求，但是多媒体技术的到来却帮助教师解决了困扰他们的问题，因为多媒体技术可以完成许多难以实现的操作，可以运用直观形象的知识解读抽象难懂的知识.比如在学习《交集并集》的时候，笔者就运用多媒体技术给学生讲解交并集的知识，通过电脑上的操作给学生展示交并集的各种图象，并运用多媒体技术进行真实的讲解.学生在学习这些图象的时候非常轻松，他们很快就理解了笔者的教学内容，学习速度得到了显著地提升.

总之，有效教学是理念与策略、实践与创新、情感与艺术之间的和谐性统一.如果没有实践的支撑，理论是高大空的；如果没有理论的指导，实践是盲目性的；而缺乏情感艺术元素的涵养与滋润，理论性实践又是事倍功半的.以多媒体为主的现代教育技术具有图文并茂、音像和谐、储藏海量、动静自如、快慢有致和操作便捷等功能性特征，是目前无可比拟的一种辅助教学手段.教学改革的开展促使教师寻求教学上的创新，对教师来说，多媒体技术在数学解题教学上起到了重要的作用，它是教师教学的一个非常有效且重要的工具，教师应该注重遵循学生的学习规律采用这种方法构建学习氛围，帮助学生理解难懂的知识，从而促进学生完成数学学习.