初中英语的听力教学措施探讨

高艳

【摘要】英语是初中阶段的重要课程，主要学习英语的基础性知识，主要包含单词、词组、固定搭配、句型、简单的语法等，是英语学习的重要阶段。作为初中英语教学的重要内容，听力教学始终备受关注，初中生的英语听力差，成为英语教学中的难点。加强对学生英语听力的训练成为当前的重要工作。为了提高初中英语听力水平，本文就初中英语的听力教学措施进行了分析与探究。

【关键词】初中英语 听力教学 有效性

听力是英语教学中的一个重要内容，通过一定的听力训练，能训练学生的英语语感、语言组织能力，对学生整体英语实力的提升具有积极影响。随着社会的发展和进步，当今初中教学对英语教学提出了更高的要求。初中英语教学的重心虽然已转移到读写能力培养上，但听说能力同步发展的重要性仍不可忽视。听力在中考的英语卷中，占有25分，占据的份额大，强化听力教学成为必然要求。为了增强听力教学的趣味性，应在听力教学中融入趣味性的元素，以激起学生对听力的兴趣，在娱乐、轻松的状态下锻炼听力，利于听力水平的不断提高。

一、初中英语的听力教学开展的现状分析

就目前初中英语听力教学现状来看，教师在开展英语教学时，将教学的重点放在英语的知识点教学上，以单词记忆、词组搭配、固定句型、语法教学为重要内容，往往会忽视了听力教学，使得学生的英语听力能力无法得到锻炼，听力锻炼的兴趣也会逐渐降低。且在初中英语教学中，到考试前才会“临时抱佛脚”，强化对学生听力的训练，并不能起到很好的效果。听力训练是一个长期性的过程，且学生必须熟练掌握英语单词与结构，经常训练，才能增强学生对重要信息的筛选能力与敏感性，开展听力教学成为当前的重要工作。如今，听力教学的开展，大都以播放录音的方式，让学生自己听并做题目，最后将答案核对，还原整个听力短文。这种教学方式并不能起到实际的效果，且听力教学过于程式化，学生的听力水平低下，会影响着学生的整体英语水平。

二、初中英语的听力教学措施

1.丰富英语文化与知识储备，利于理解听力材料。新时期，为了提高初中英语听力教学的实效性，培养学生的听力水平，前期必须具有足够的英语基础知识与文化储备，运用此方式才能让学生从听力材料中获取敏感信息与关键词，能让学生从中及时捕捉足够的信息，便利题目的解答。学校图书馆应配备足够的书籍材料，拓宽学生阅读的知识面，进而掌握更多的英语文化知识，对学生英语听力水平的提升具有积极影响。同时，教师应了解汉语与英语间的语言文化差异，便于对知识点的吸收与渗透。学生必须掌握英语的发音、语法、语言习惯、音标与单词等基础性内容，熟练掌握一系列的知识点，能大大降低听力的难度，能让学生在听力的过程中获取更多、更有价值的材料，利于听力教学质量的不断提高。对于一些具有标志性的词汇，如“However、But、Although”等等，具有标志性的词汇，在信息筛选时，能起到很好的效果。

2.以多媒体与网络为载体，创新英语听力教学。在日常的初中听力课堂中，传统的听力教学一成不变，课堂教学趣味性缺失，教学实效性受到影响。为转变当前的教学现状，应加强对多媒体的应用，借助多媒体与网络技术的优势，来丰富听力教学，为听力教学提供重要的素材与信息，能引起学生的好奇心，激发学生专注于听力的动力，进而提高听力教学质量。高职学生对互联网具有很强的依赖性，互联网已经成为生活中不可或缺的重要组成元素，教师应以此为契机，制定科学的英语听力教学方案，以学生的兴趣为出发点，选择观看英文电影或电视剧的方式来训练学生的听力能力。例如，为了提升学生的英语听力能力与知识点应用能力，可选择英音最为规范的《唐顿庄园》，充分展现了英国古典文化的发展，针对英语的发音、用法等都很中规中矩，是英语教学的重要选择。此外，为了增强课堂教学的趣味性，应为学生提供更多的实践机会，以小组的形式让学生进行剧情表演，在表演的过程中学生应使用英语，而台下的其他学生则要根据此剧情表现回答教师所提出的问题，通过反复训练，定会提高学生的听力水平。

3.强化听力要素训练，提高听力的水平。在听力锻炼过程中，教师应及时灌输一定的听力技巧，要求学生掌握听力要素，注重对重要信息的筛选，提高听力水平成为重要选择。在听力开展前，学生要先对听力题目进行简单的浏览，最好对每个选项中的关键词进行标注，便于学生在听力材料中进行辨别。此外，学生应及时补充词汇量，掌握各个单词的发音标准，掌握相似单词发音的差异，丰富自身的词汇量，能大大降低听力的难度，便于学生更好的理解听力材料。

三、结束语

综上所述，加强对学生听力水平的训练成为初中英语教学的一项重要内容。因此，初中英语教师要不断学习，积极更新教育教学理念，运用现代化科学的教学方法和教学手段，激发学生的听力训练兴趣。可将多媒体技术、网络技术等应用其中，创设教学情境，能在愉快、放松的状态下锻炼听力水平，注重对学生英语基础知识的普及，增强学生对单词的敏感度，利于听力水平的不断提高。

参考文献：

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