浅谈如何提高农村中学生英语听力水平

杨丽华

【摘要】英语听力是英语系统学习中的一项重要内容，应当引起我们足够的重视。本文首先对中学生英语听力的重要性做了系统的论述分析。而后又深入分析了现阶段我国农村弄学生英语听力的主要问题所在。最后，结合自身多年工作研究经验，针对农村中学生英语听力教学完善性策略，笔者做了观点性和理论性的论述分析。

【关键词】中学生；英语；英语听力

听力是语言学习四项基本技能之一，近年来一些语用学家更将听力理解定义为第二语言习得的核心，可见听力的重要性。而农村的中学生的听力问题更显严峻。在听力、词汇、语法、阅读等项目中，听力仍属弱项。因此，提高中学生听力非常重要。

一、首先

1、教师和学生都要提起重视。学习语言，就要使用。而听力是沟通的桥梁，缺少不得。

2、基本语言问题，平时训练时就应该循序渐进，逐步向大纲要求过渡。词汇障碍，学生英语词汇量大小，掌握的准确程度，直接影响听力理解。也要了解文化背景知识问题。语言是文化的载体，要搞好听力必须使学生具备一定的英美历史和语言文学知识。同时，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯、文化背景、风土人情及生活方式。3、许多学生在听到一段语音信息以后，常受母语干扰，习惯用中文逐字逐句翻译出来，不能直接将语音信息转化为一定的情景，要改变这种思维方式。

二、其次，让学生掌握训练听力的策略和技巧

1、学习者必须树立自信心，并且在轻松、有趣的环境中学习，消除焦虑情绪。阻碍听力的一大主要因素就是心理障碍。许多学生谈“听”色变，觉得难，导致信心不足，因此越发听不懂。其实，英语听力并不难，难在信心上。只要树立自信心，静下心来一心一意地听，听的能力就能提高。汉语中的繁体字“听”就给了我们很好的启示；“你”要用“耳”一心一意地听。

2、重视语音音标的学习。音标基础的好坏直接决定了语音、语调的好坏，掌握准确的发音、语法及大量词汇是非常必要的。听力是一种接受性技能，与语音、词汇、语法和背景知识等关系密切。试设想，如果你的语音不准，甚至错误，你又怎能听懂正确的发音呢？因此必须有敏锐的辨音能力和一定的词汇量。从句子固定的结构和句型中，进行正确的听觉反馈，才能听懂别人的内容。其次，注重朗读技巧的训练和培养。最后要鼓励学生多记忆单词。词汇学习要边学边记，最好是根据拼读规则来记忆。

三、创设情景，营造生动活泼的听力氛围

教师可利用丰富的表情，必要的态势语，帮助学生去理解。这样可以达到事半功倍的效果。也可以读单词以达到巩固的目的。学生自己要养成朗读的好习惯。朗读的时候一定要大声，这样印象深刻而且可以把发音中的错误放大以便于早发现早纠正。听对话、课文原声录音磁带。听自己朗读，课文的录音，相互比较，找出差距。（四）经常进行视听结合的训练。把眼看和耳听结合起来，训练学生听英语可帮助学生进行形象思维，促进学生耳听意会。英语新教材提供了大量的实物图示。在每单元对话教学中可采取视、听结合的方式，在培养学生听、说、读、写基本能力的同时重点突出学生的听说能力。

四、加强英语课堂听力教学力度

尽量用英语授课。在英语教学中，教师应尽量用由简到繁、由易到难的语言组织教学，可适当运用母语。

五、开辟课外练习听力的天地

1、要处处留心，创造条件听英语。在没有外语环境的中国学英语，要培养自己自觉的听音意识，“处处留心皆学问”。尽管我们没有很好的语言学习环境，但是在如此发达的信息社会中，关于英语的“声音”无处不在。只要你留心就会有进步。2、成立英语活动小组，举办各种第二课堂活动。课外活动有利于激发兴趣，开阔视野，发展智力和个性，培养听说能力。经过调查和研究，最受学生欢迎的课外活动有：观赏英语节目。英语教师在有条件的情况下，多方收集资料，如英语节目的录像带，影碟等。因为我国中学生在学习英语过程中，缺少与本土英国人直接交流的机会，观赏英语节目在一定程度上能够弥补这方面的不足。有利于学生形成正确的英语语感。其次，随着VCD的普及，我们可使用英语资料片进行听力训练。演唱英语歌曲，英语歌曲普遍具有悦耳动听、旋律优美、歌词生动形象等特点。经常收听英文歌曲是锻炼听力的好材料。音乐对人的心理暗示，注意联想等作用，更利于理解听力材料。组织英语角。通过多次实践证明，举办英语角的确能强化中学生听说能力。听故事很适合那些读得好而听力差的学生。教师选择一个有趣的故事，尽可能适合学生水平，每天大声给学生读一段或一章，学生只需要听故事，老师随时写下学生听不懂的词语。这一活动深受中学生喜爱。他们通常希望听到日常生活故事，因为会产生像看电视连续剧时所产生的兴奋。除此之外，还有其它的活动，如“英语口语擂台赛”、“英语朗读大赛”、“英语会话演讲大赛”等。

六、变听力测试模式为听力教学模式，普遍提高学生的英语听力水平

传统听力课往往只是老师放录音，学生听后做理解练习，然后检查答案是否正确而已。1、反复听取录音精心备课，预测学生的疑难处。2、在听之前向学生公布生词并浏览所提问题。3、在听的过程中重点难点重复播放，介绍听力技巧使学生能熟练运用和理解。听力课应该以学生为主体，让他们在听的基础上不断的回答问题，复述细节、讨论话题，听音跟读，教师在播放听力内容的同时，让学生模仿录音跟读并反复练习。听不懂的单词，一句一句地抠，直到听懂为止。运用英语阐述自己的观点，加强信息的输入、输出的传递过程，培养语感，以达到训练效果。

七、要适当地选择合适的听力材料

要提高听力，首先应从多听教学听力录音带入手，如所学的课本录音带、口语教材录音带，也可以选听适合或略高于自己水平的有趣的材料。

总之，要提高中学生英语听力就必须做到多听、多说、多读、多写，持之以恒。提高英语听力的方法很多，还是那句老话，“世上无难事，只怕有心人。”只要增强信心，持之以恒，方法得当，就一定能提高英语听力。

【参考文献】

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[3] 陈凤娇. 我国农村中学生英语听力学习的障碍与对策[J]. 英语广场， 2015，No.05608：142-143.