节奏教学在初中音乐教学中的重要性分析

杨洪梅

【摘要】在经济发展的带动下，教育事业为取得在新时期的进一步发展，因此针对相关学科的教学工作和教育管理都在进行改革，同时在新课改深入的推动下，小学和高校都在进行相应改革，以促进教育事业面向改革的新型教育方法要求。因此初中音乐在教学过程中，实行节奏训练的教学方法，对春天的音乐教学进行改革，以满足不同学生对音乐的学习，进而丰富音乐教学课堂和提高教学质量。本文对节奏教学在初中音乐教学中的重要性进行探讨。

【关键词】节奏教学；初中音乐；教学

音乐是人们表现情感的主要方式，同时初中音乐也是教育学生学习音乐和了解音乐的前提和基础。因此对于音乐教学的启蒙阶段，初中音乐教学应采用新型的教育方法，合理安排音乐教学课堂，以提高音乐教学质量和教学水平，并培养学生对音乐的热爱。节奏教学是新课改的要求下，对初中音乐教学工作进行创新发展的新型教学方法，同时在实际的初中音乐教学工作中产生重要意义。

一、初中音乐的教学现状

1、学生学习热情不高

初中音乐教学工作在繁杂的初中教学工作中，由于相关科目繁多，学生在音乐教学课堂中，缺少对音乐等相关公共课重要性的正确认识，同时由于学生相对存在局限性，在传统教学的影响下，普遍产生重视语数英而轻视德智体的现象。另外学生在初中处于启蒙阶段，对音乐处于片面热爱，没有正确认识。因此在实际的音乐教学工作中，对音乐重视程度不够，无法形成学习音乐的正确认识，进而对音乐教学存在片面的抵制现象。例如初中音乐教学工作在进行音乐教学课堂中，如果只是针对音乐的理论进行介绍，缺少实质性的相关案例加以阐述，单调的课堂也是造成学生对音乐学习热情不高的原因。

2、教学工作者对音乐教学不够重视

音乐教学工作者作为初中音乐的组织者，是学生对音乐产生浓厚兴趣的前提，同时也是推动教学方式革新的重要途径。因此音乐教学工作应结合时代发展因素和初中生成长特点，进行综合分析，合理制定教学计划和教学课堂。同时应针对学生对音乐的热爱，合理布置音乐教学任务，进而提高学生的学习兴趣和提高教学质量。但是在实际的教学工作中，由于初中整体教学计划的安排，使得音乐教学处于应付化的阶段，这是影响初中音乐教学工作合理展开的客观社会因素；同时由于初中教师普遍重视语数英等常规课程，对音乐等课程缺乏有效关注，无法针对学生的兴趣展开教学工作，这是导致音乐教学工作在初中音乐教学中徘徊不前的重要因素，同时也制约学生对音乐的热爱和追求。

二、节奏训练在初中音乐教学工作中的应用

音乐是艺术的展示，是提高人们品味和欣赏能力的有效措施，在音乐中尊重节奏的掌握水平，节奏在音乐的学习中处于重要的指导地位。因此在新课改的要求下，音乐教学工作者根据音乐的节奏特征，创新音乐的教学方法，即节奏训练。初中音乐作为音乐教育的启蒙阶段，进行节奏训练教育，更有利培养学生对音乐的了解和认识，进而培养学生对音乐的热爱。节奏训练在初中音乐教学工作中，主要针对学生的主体地位、科学组织节奏教学和提高学习兴趣三方面进行。

1、尊重学生的主体地位

初中音乐教学工作者，根据新课改的要求和学生发展特点，制定节奏训练教学，有利于于尊重和维护学生在音乐教学中的主体地位，从而根据学生发展制定相应的学习计划和学习目标，是提高初中学生对音乐兴趣的有效措施，同时学生通过节奏训练，更有利于自主掌握学习方法和技巧，进而提高学习兴趣和学习质量。例如初中音乐教学工作者在实际的教学工作中，应根据学生的兴趣和爱好，展开教学计划的制定和组织工作，同时相应的学习目标和学习理论掺杂到教学内容当中，通过节奏化的间接引导学习，有效提高学生的学习兴趣，进而丰富教学课堂和提高教学质量。在实际的音乐教学工作中，教学工作者和学生也要相互尊重，学生尊重教学工作者的教学引导地位，教学工作者尊重学生的主体地位，并通过教学课堂实现双方的相互合作和相互尊重，进而活跃教学氛围，并结合小组训练和讨论的形式，有效提高学生的认识，同时学生在相关的教学工作中，教学工作者应针对学生的学习水平，采取加强小组内组员的交流和组与组的合作交流方式，不断提高对音乐的正确认识，进而提高对音乐的学习兴趣。

2、科学组织节奏教学

节奏训练在初中音乐教学中的应用，要求音乐教学工作者根据节奏教学的特点合理制定教学计划和教学目标，并针对学生在节奏训练中的学习效果和接收能力，综合把握节奏训练的整体音乐教学目标和进度，有效提高学生对音乐的兴。节奏教学在初中音乐教学工作中，重视学生对音乐的理解和接收能力，并根据学生反映的信息，合理针对教学材料进行完善补充或者修改，确保学生在节奏训练中切实掌握相关的音乐学习技巧，节奏训练是提高教学质量和教学水平的有效措施。

3、提高学习兴趣

学生在初中音乐教学中的节奏训练中，更有利于掌握学习音乐的技巧和方法，通过学生对音乐的认识和理解，自主展开对音乐的学习，是提高学生自主学习音乐的有效途径。学生在音乐教学中，根据音乐自主学习的情况进行相关展示，促进对音乐看法的交流，促进音乐水平的认识。例如学生在对音乐学习中，出现对音节掌握不准的学习内容，可以通关自己对音乐的认识，在音乐教学课堂中进行展示，通关教学工作者和其他同学的评价进行改善，有效提高音乐学习水平。

三、节奏训练在初中音乐教学中的重要性

节奏训练在初中音乐教学工作中的运用，注重培养学生自主捕捉声音的能力，并通过节奏训练，提高对声音的认识，有效提高学生对音乐的热爱。同时节奏寻找在初中音乐教学工作中，利用四部节奏训练法，重视对学生音乐水平进行循序渐进的训练，科学培养学生对音乐的兴趣，有效提高学生对音乐的热爱，从而活跃音乐教学课堂，提高教学质量。其次节奏训练在初中音乐教学中，注重学习对音乐的综合理解能力培养，针对节奏教学法，教学工作者有效提高节奏在音乐教学中的重要性，促使学生对节奏的正确认识，合理掌握音乐学习的技巧。初中音乐教育处于音乐教育的启蒙阶段，应增强学生对音乐整体节奏感的掌握，形成正确认识和技巧掌握。并结合相关训练，加强节奏速度的把握能力。例如在安排学生进行情景剧的模仿训练时，利用情景再现的艺术手法，促进学生的节奏训练，正确把握歌曲音乐的速度和变换规律，通过节奏训练是掌握音乐技巧的有效途径。随着现代化音乐的发展，加强初中音乐的节奏训练，是学生正确认识音乐和掌握音乐创作技巧的有效前提，同时经过节奏训练，有利于提高学生对音乐学习的兴趣，进而提高音乐教学质量。

四、结束语

节奏训练在初中音乐教学中的运用，有利于培养新时期环境影响下学生对音乐的正确认识，同时结合音乐教学的学习技巧和方法，综合运用在生活和学习中，是学生课下释放情感的正确途径。初中音乐工作者在节奏训练中，应坚持学生的主体地位，针对音乐教学切实起到指导作用，促进学生对音乐的正确认识，以促进音乐教育的健康发展。

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