探索初中体育教学中如何创新教学方法

赵延平

【摘 要】初中生正处在青春期，生理、心理都处在发育阶段，情绪不稳定是最大的特点。因此，在探索创新路径时，一定要全面考虑各种因素，确保体育教学改革能取得最大的成果。文章对当前体育教学改革中遇到的几个问题做了分析，并对初中体育教学创新的方法做了阐述。

【关键词】初中体育教学 创新 教学方法

一、初中体育教学现状分析

（一）教师主导性太强，师生互动少

当前体育课堂中，大多数初中学校体育教学依旧是传统模式，即教师占绝对主导地位，师生关系不平等。在这样的模式下，学生都是在教师示范动作后进行模仿，并不是学生主动进行学习。在被动接受课堂知识的情况下，不仅学习进度慢，还容易降低学生学习的积极性，同时又很浪费时间，课堂效率大打折扣。学生跟教师在课堂上互动少，沟通就少，师生之间的距离就会越来越远。长期下去，很多学生会对体育课失去兴趣，甚至不愿意参加各项体育活动。初中时期正是塑造一个人性格、品格、人格的关键阶段，这样的教学难以发挥作用，必将阻碍当前教育改革的发展。

（二）教学内容千篇一律，表现形式单一

传统模式下的体育教学一般设在室外，没有什么具体内容，甚至根本没有内容。很多初中学校的体育课堂与课间活动很类似，教师只不过负责上课时和下课前进行队伍的集结和解散工作，真正的体育知识、体育项目并没有在课堂上体现出来，这就偏离了体育科目设置的初衷。有些课堂虽然对某些体育项目有一定的要求，也会讲解一些相关理论知识，但表现形式过于单一，只是教师在讲，这样的课堂就会显得很乏味，很无趣，带动不起学生对体育知识的渴求。体育课堂是为了缓解学生学习压力而设，但如果仅仅是给学生自由时间，那就失去了体育课的意义，同时也相当于放弃了体育课堂教学任务，体育课的最终目标也没有实现。

（三）教师自身素质较低

教师在教育事业中扮演着极其重要的角色，教师素质水平的高低会极大地影响学生的学习和进步。而很多初中学校的体育教师自身素质并不高，很多时候会出现教师在课堂上示范时，动作不规范、不标准，有些教师对某些体育知识掌握不够扎实，讲解时含糊其辞，使学生听起来很费劲。这样的教师难以令学生信服，渐渐地就会出现学生逃课的现象。

二、对初中体育教学创新的方法

（一）营造良好的课堂氛围，增强师生互动

良好的课堂氛围会激发出学生的无限潜能。因此，教师和学生要共同营造良好的学习氛围。尤其是教师，一定要走出自我，在课堂上加强与学生之间的互动，尽量让学生成为课堂的主体，让学生自己主动要求学习。教师要学会利用提问、与学生共同示范等方法，切实让学生感觉到师生平等。在民主平等的氛围中，教师就是学生的朋友，师生交流起来更加方便，学生能够畅所欲言，教师传授的知识更容易被学生所接纳、吸收。教师要及时发现学生的心理、生理变化，发现问题及时解决，努力提高课堂质量，为接下来的教学做好准备。

（二）丰富课堂内容和表现形式

青春期的孩子好奇心都很强，如果能够丰富体育课堂内容和表现形式，就更能引起学生的兴趣。兴趣是最好的教师，当学生对课堂感兴趣时，自然更容易吸收知识，提高课堂效率。传统的体育课堂多为长短跑等机械化的训练，对学生来说枯燥乏味。教师在设置课堂内容时，可以让学生参与进来，这样更容易了解到学生最想要的东西，更能够吸引学生的注意力，调动学生在课堂上的激情，营造融洽的课堂氛围；可以以做游戏或者竞赛的方式将课堂内容表现出来，让学生们进行分组挑战，这样可以培养他们的团队合作意识；同时还可以运用多媒体技术来增强课堂的趣味性，利用图形、文字、声音、视频的搭配，吸引学生的注意力。在如此丰富的课堂内容和多样的表现形式下，同学们既学到了知识，又得到了充分放松，教学质量自然会提高。

（三）提高教师自身素质水平

学生身体健康水平在很大程度上受体育教师素质、能力、水平的影响。当下，初中体育教师队伍存在教师的能力、水平参差不齐的情况。因此，相关教育部门应针对当前教育改革的新形势，集中对初中体育教师进行相关的培训，提高体育教师的理论知识水平和体育技能，提高体育教师队伍的整体素质。体育教师在解决教学过程中遇到问题的同时，也是在对学生身体和心理进行塑造，必须做好较周全的准备。另外，还可以设立试点，树立榜样，评出最佳课堂、优秀教师等，让其他教师观摩学习。那些技能知识不扎实的教师，应当勤奋学习，多向优秀教师学习经验，加强自身知识储备和能力训练，确保短时间内取得最大进步，尽快适应教育改革新步伐。

三、结束语

总之，初中体育教学改革的探索之路，任重而道远。身为一线课堂的体育教师们，更应该拓宽思路，勇于扛起探索的重担。只有让学生在体育课堂中更好地放松和锻炼，才能使他们在其他课程中的学习更有效率，这样才能实现素质教育的目标，实现青少年的全面发展。

【参考文献】

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