分层教学理论对初中英语教学策略的影响

张琼珊

【摘要】随着我国教育事业发展水平的不断提高，初中英语的教学质量受到了社会的高度重视。而分层教学理论在初中英语教学中的应用，适应了新课标改革的要求，更新了初中英语的教学方法，对初中英语教学质量的提高有着重要的作用。基于这样的认识，本文通过对分层教学理论对初中英语教学的意义进行分析探究，并相应的提出分层理论在初中英语教学中的应用策略。

【关键词】分层教学理论 初中英语 教学策略 教学影响

引言

分层教学理论就是教师在充分了解初中学生学习特点和学习能力的前提下，对初中学生进行分层教学，分层布置学习任务，来展开针对性的辅导，提高初中学生的英语水平的一种教学模式。近年来，分层教学理论在初中英语教学中的应用越来越广泛，不仅有利于提高初中学生的英语水平，促进初中学生的个性化发展，同时还可以有效提高初中英语的课堂教学质量。

一、分层教学理论对初中英语教学发展的意义

1.适应新课标改革的要求。随着新课标的不断深化改革对初中英语教学提出了新的要求，所以，初中英语教学通过对当前英语教学的现状进行分析，并与分层教学理论相结合，优化整合初中英语的教学资源，重点培养初中学生的自主学习能力和合作学习能力，全面提升初中学生的英语综合学习能力和综合素养，满足了当前社会发展对英语人才的需求。坚持以人为本的教学理念，尊重初中学生的课堂主体地位，了解初中学生的学习特点，采用分层教学理论对写生进行分层教学，优化和升级英语教育模式，适应改革的要求，全面提升初中学生的英语学习能力。

2.提高初中英语的教学质量。分层教学理论在初中英语教学中的应用，丰富了初中英语的课堂教学内容，更新了初中英语课堂的教学模式和方法，有效的提高了初中英语的教学质量。一方面，在英语教学过程中，不仅注重培养初中学生对英语的听、说、读、写等能力，同时还注重培养初中学生对英语课程的学习能力，提高初中学生对英语的学习效率。另一方面，对学生展开分层教学根据初中学生的学习能力布置学习内容保证每个初中学生都能够在学习能力范围之内完成学习任务，提高英语水平。

3.促进初中学生的个性化发展。教师在运用分层教学理论教授英语知识时，充分的了解初中学生之间的个性化差异，注重对初中学生的个性化辅导，有利于促进初中学生的个性化发展。同时，应用分层理论对初中学生的英语教学，满足初中学生的个性化需求，有利于激发初中学生对英语的学习兴趣，提高课堂学习积极性，提升初中学生的英语学习能力。尊重学生间的个体差异，注重对初中学生自身发展潜力的挖掘，提升初中学生的综合水平和综合素质。

二、分层理论在初中英语教学中的应用策略

1.对初中学生的英语学习能力进行分层。分层教学理论在初中英语教学中的应用，第一步要做的就是对初中学生的英语学习能力进行分层，只有充分的了解初中学生的英语学习水平，才能根据初中学生的学习特点和爱好进行个性化的分层教学，保证分层理论在英语教学中的高效进行。首先，将初中学生英语基础知识和单词语法的掌握度高，英语学习能力较强，英语运用能力熟练的学生分为第一层。其次，将初中学生对英语基础知识的掌握较好，单词语法的运用一般，还需加强训练的学生分为第二层。最后，将初中学生对英语基础知识和单词语法掌握程度较差，对英语的学习能力较弱，仍需加大英语知识的强化训练的学生分为第三次层。

2.对初中英语的课堂教学进行分层。在初中英语分层教学过程中，除了对初中学生的英语学习能力进行分层之外，对初中英语课堂教学的分层也是分层教学理论的重要环节，尤其是初中英语阅读教学中的分层教学。首先，教师根据分层后初中学生的英语学习能力的具体情况，分析初中学生的英语阅读水平，充分掌握初中学生的英语阅读特点和阅读兴趣以及阅读成绩。其次，根据分层出来的学生进行差别化的辅导，对每一层初中学生的英语学习进行针对性的教学辅导。对于不同层次的初中学生运用不同的英语阅读材料，并且采用不同的英语教学方法，适应他们对英语的理解水平，保证英语分层教学的顺利进行。最后，教师对每一层初中学生的阅读要求和阅读作业也要分层，根据初中学生的英语阅读能力，布置不同的英语作业和学习任务，保证作业的布置在初中学生的能力范围之内，提高他们的学习兴趣和学习自信心。

3.对初中学生的学习目标进行分层。由于每个初中学生的英语学习能力不同，对英语单词和英语语法的掌握程度也各不相同，所以，教师在英语教授过程中，要根据初中学生的英语学习水平和英语的基础知识对初中学生的英语学习目标进行分层，保证所有的初中学生的英语成绩都能够稳步提高。首先，第一层是英语学习能力强，对英语知识掌握熟练的学生，教师可以在教授他们英语基础知识的同时适当的对英语课本知识进行拓展延伸，增加初中学生的英语知识储备量。其次，第二层对于英语水平一般，对英语单词和语法基本掌握的学生，让他们熟练的掌握英语的课堂教学内容和课本知识。最后，第三层是那些英语学习能力教学差，对英语单词和语法掌握不好的初中学生，教师只要要求他们牢固的掌握英语的基础知识点就可以。这样通过对学习目标的分层，对不同层次的初中学生提出不同的要求，保证每个初中学生都能完成任务，提高每个学生的英语学习成绩。

总而言之，分层教学理论在初中英语教学中的应用，不仅满足了新课标改革的要求，还有效的提高了初中英语课堂的教学质量。根据初中学生英语学习能力进行分层、课堂教学内容进行分层以及分层评价机制等，能够不断的整合初中英语教学资源，提高初中学生的英语学习能力。

参考文献：

[1]张雪梅.分层教学理论对初中英语教学策略的影响研究[D].山东师范大学，2015.