创新英语家庭作业 提升英语学习效果

赵秋花

[摘要]

在初中英语教学中，家庭作业作为教学活动必不可少的一个环节，对于学生的英语学习具有巩固、拓展的效果。教师可以通过创新家庭作业的检查方式、方法，使学生感受到完成家庭作业的乐趣，认识到家庭作业对于英语学习的重要意义，从而产生英语学习的兴趣，养成良好的英语学习习惯，提升英语学习的效果。

[关键词]家庭作业初中英语学习效果

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）180045

很多教师已经认识到，在英语教学中，作业的布置和检查对于学生的学习效果有不可替代的重要影响，具有多种功能。既能够检查学生知识掌握情况，让教师及时了解学生在学习中存在的问题，也可以通过练习巩固学生知识，还可以实现由课堂向课外学习的延伸，促使学生养成良好的学习习惯。在初中英语教学中，教师也不能忽视英语作业的设计与布置，从作业的内容、形式等各个方面进行创新，体现英语作业的教育价值，具体可以从以下几个方面进行创新。

一、创新英语家庭作业的内容，拓展学生的英语知识领域

一直以来，在初中英语教学实践当中，英语作业还没有引起教师足够的重视，很多教师在布置英语作业时，还是以英语知识的巩固为主，大部分都是在抄写单词、句型甚至段落等。这种千篇一律的作业形式无疑会让学生疲于应付，产生厌烦情绪，不能真正用心完成作业，影响了英语作业的实际效果。所以，相对于目前这种单一的作业内容来说，需要拓展英语作业内容，增强英语作业设计的全面性。

比方说，在学习苏教译林版8年级上册的Unit 1 Friends之后，由于学生对学习的内容理解起来比较容易，教师在设计家庭作业时，要进一步拓展学习的内容，对学生进行思想、情感等方面的教育。于是，教师布置的家庭作业如下：写一篇小短文，介绍你的好朋友，思考What is a real friend？搜集有关“友情”的名人名言。由于这一单元都是围绕着“朋友”这个主题来学习的，初中生对于朋友、友谊也具有一些切身的体会，平时常与自己的朋友交流。这为学生介绍自己的朋友提供了有力的支持，让学生有很多话可以说。在这个基础上，教师再让学生理解“What is a real friend？”通过搜集资料，结合自己的思考，学生在完成作业时找到了一些经典的句子，“A friend in need is a friend indeed.（患难见真情。）”

学生通过积累这些句子，丰富了语言知识，加深了对于学习内容的理解，实现了英语教学的三维目标。

通过上述例子说明，英语教师设计英语家庭作业时，要选择初中生感兴趣的内容与英语教学的结合点，在英语作业中体现出来，可以吸引学生的注意力，激发学生完成作业的兴趣，极大地拓宽学生的知识面。

二、创新英语家庭作业的形式，调动学生的英语学习兴趣

现在初中英语作业的形式比较单一，大部分都是机械的重复，教师大多是侧重于书面作业，而口头作业的检查也明显力度不够。学生对于这些一成不变的作业形式失去了兴趣，在做作业时要么敷衍了事，要么不愿意完成，甚至还影响了学习英语的兴趣。因此，进行初中英语家庭作业形式的创新，能够更好地吸引学生注意力，让学生产生完成作业的兴趣。

比方说，组织初二学生学习苏教译林版8年级上册的Unit 2 School life，教师在进行课前预习时，就对学生布置了预习任务作为家庭作业。初二学生对预习并不陌生，但是，教师对于这次前置作业的形式进行了创新。要求学生通过方便的网络平台进行自主学习，要求他们用英语来描述自己理想中的学校生活是什么样子的，提示学生这类问题没有正确答案，大家可以根据自己的理解完成作业。这种开放性的问题，让学生有很多话写。教师还提示学生可以通过网络了解国外一些校园生活的现状，很多学生对于国外学校生活充满好奇心，再加上为了完成英语作业，也通过网络进行信息收集，极大地拓展了自己的视野，学习了很多不同的英语表达。学生在对信息分析的基础上，也提出了自己理想中的学校，In my ideal school， there is no test.My students can be free to study.通过这种作业内容的创新，学生不但学习了语言知识，还有效地训练了综合思维能力。

通过上述例子来看，新颖独特的英语家庭作业形式很容易吸引学生的注意力，诱发学生完成作业的兴趣，使学生端正作业态度，自觉自愿地完成作业，提高作业完成质量，达到布置家庭作业的目的。

三、创新英语家庭作业的检查，增强学生的英语学习体验

检查家庭作业也是一项不容忽视的工作，能够及时了解学生的作业完成情况，发现其中存在的问题。但是，由于教师的时间有限，家庭作业的检查很多时候就流于形式，或者由学生来完成。这样的家庭作业检查形式不可避免地减弱了家庭作业的实际效果。教师可以通过对英语家庭作业的检查创新，变换不同的方式检查作业，增强学生完成家庭作业的积极体验。

比方说，在组织学生学习了苏教译林版8年级上册的Unit 3 A day out之后，为了巩固这一单元所学的内容，教师结合初中生的实际情况，布置的英语家庭作业是：自由组合成学习小组，围绕“我的一天”这个主题，与同学交流一天是怎么度过的，设计成一组英语对话练习。教师在检查学生的家庭作业时，没有采取原来上交作业本由教师批改的方式，而让学生在课堂上进行表演，每个小组完成对话练习之后，由各个小组的组长和教师进行打分。最后，评选出最优秀的一组，学生通过点评同学的表现，也提升了自己的判断能力，丰富了语言知识和技能，让检查作业的过程变得灵活多样，学生的参与性提高，取得了较好的效果。

通过上面的例子可以看出，让学生参与英语家庭作业的检查，创新作业的检查形式，既可以激发学生的英语学习兴趣，增强参与性，还可以锻炼学生的综合能力。

四、创新英语家庭作业的批语，培养学生的英语学习习惯

培养良好的学习习惯对于初中学生英语学习的重要性是不可估量的。教师可以通过对学生英语家庭作业的批语进行改进和创新，侧重于鼓励学生、增强学生自信、引导学生完成作业的行为，端正学生的作业态度，为学生的英语学习打好基础。

对于一些书面作业，比如写的英文练笔小短文等，教师需要批改。这时，教师不但要检查学生书写的错误，发现学生的不足，还要善于发现学生的闪光点，精心设计批语，对学生进行鼓励和引导，与学生进行心灵上的沟通。如，当学生写到“In my ideal school， the students dont have to learn.”教师可以灵活引导学生，“I think learning can enrich your knowledge， learning is a happy thing. I believe you will feel it，if you try to love learning.”学生看到教师的批语，通过思考觉得是有道理的，逐渐改变被动学习的态度。

通过上面的例子可以发现，家庭作业的批语不能随便写，需要讲究技巧，体现教师的教育艺术。教师需要在批语方面下工夫，结合学生的特点，因人而异，因材施教，这样才能通过小批语取得意想不到的效果。

总之，进行初中英语家庭作业的创新是当前新课程改革不断深化的必然要求，也是提升英语教学质量的重要途径，更是促进学生英语综合能力提高的有效手段。教师需要具有强烈的创新意识和卓越的创新能力，进行英语家庭作业的设计与创新，改善当前英语作业费时低效的现状，最大限度地体现英语家庭作业在学生英语学习中的价值。

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（责任编辑黄晓）