任务驱动型作文如何快速打开思路

茹清平

高考作文由“传统型”材料作文转向“任务驱动型”材料作文后，对考生的要求也有了相应的变化。具体体现在以下三个方面：从说理要求看，强调议不离事，就事论理；从说理范围看，强调集中精力，专论一点；从说理态度看，强调文明交流，入情入理不偏激。“任务驱动型”材料作文考查的不仅是考生的材料积累、写作技巧、语言表达等方面的综合能力，而且还考查考生的应变能力、快速构思能力和行文能力。这类作文如何快速打开思路呢？

一、明确任务，告诉读者观点“是什么”

明确任务是“任务驱动型”材料作文的第一要务。如2015年全国新课标Ⅰ卷作文题的任务为：大李、老王和小刘这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。考生确定立意方向后，可答其所问，从三个人物中选择一位，概述其“更具风采”之因，让读者知晓观点“是什么”。如：

老王，变普通技艺为完美艺术，有“大国工匠”的风范；小刘，酷爱摄影，执着地追寻美、发现美，令人赞叹。但是，我认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳坐得十年冷”的对学术的纯粹钻研；是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求；是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。

——摘自2015年高考满分作文《潜心于学术 造福于未来》

二、多维度的比较，告诉读者区别“是什么”

“任务驱动型”材料作文所提及的任务多指“决定式写作任务”与“交换意见式写作任务”。“决定式写作任务”是指写作任务是一个带有争议性的问题，可能有多个结果，让学生通过协商或者讨论选择一种结果，并进行充分论述，如2015年全国新课标第Ⅰ卷。“交换意见式写作任务”是指写作任务是一个具有可讨论性的话题，让学生充分交换意见，不必达成一致，如2015年全国新课标Ⅱ卷中三位风采人物的选择就是一个不必达成一致的可讨论性的话题。对这类“带有争议性”“具有可讨论性”的问题，要进行多维度的比较，告诉读者区别“是什么”。如：

“油条哥”多年坚持不用有害油，诚信经营，良心做人，在这个诚信缺失、行为失范的当下，确实难能可贵，但诚信经营、良心做人难道不是一位商人所必须遵循的底线吗？当底线居然也成为了大部分人可望而不可即的最高标准的时候，你所感受到或许不是那初读的暖意，而是那充满荒诞与反常的寒意。而面对那苦等了两个多小时，只求和儿子见一面的老父亲，我眼泛泪花，内心感动，但唯独感觉不到温暖。这是一位勤勉敬业的儿子，这是一位父爱如山的父亲，理性告诉我应该要为之点赞，但感性的我，更希望儿子能抬一下头，看一看那等待多时的老父亲。而儿子最终看到那等待了两个多小时的老父亲，想必也会潸然泪下，那泪中，有感动、有愧疚、有深情，但在儿子的心里，或许并不温暖。

而珍品画展的主办方，我为之鼓掌，为之感动，更感受到一股浓浓的暖流，因为面对那不慎损坏名画的12岁男孩，本可按章处理，报案索赔，追究责任，毕竟那是一幅珍贵名画，虽非无意，但确实造成了严重后果，但是主办方却没有，因为名画再珍贵，也不如人心珍贵，何况那是一位才12岁的男孩的纯真心灵。他才刚开始用他的心灵去感受这个世界的温度，用他的眼睛去仰望这个世界的光明，而这一切，随着那不慎的一跌，都有可能被严苛、惊吓所取代。法规不外乎人情，一个没有温度、没有人情味的严苛处理，虽合规合理，但如果缺乏了对人的关注，对人的呵护，那么其意义、价值便大打折扣。而主办方的处理方式无疑是充满温情和人情味的，面对珍贵名画的被损失，此时此刻，算计的不是自己的损失有多大，而是用满怀深情的方式呵护孩童那敏感而纯真的心灵，希望男孩的心理不要受到影响。对这个世界抱以足够的善意，对身边的人和事给予必要的理解和宽容，在这个人心冷淡、信任缺失的年代是多么的弥足珍贵。

——摘自谢植宣老师2016年广州一模下水作文《最暖是温情》

对哪则新闻能入选“暖闻”这一“具有可讨论性”的问题，作者以是否具有“暖”的特征进行比较。第一则，作者感到“充满荒诞与反常的寒意”；第二则，作者觉得“在儿子的心里，或许并不温暖”；第三则，“主办方的处理方式无疑是充满温情和人情味的”。 用“暖”来衡量三则新闻，第三则切合“暖闻”之主题，推荐入选。

三、辨析关键概念，告诉读者差异“是什么”

有这样一道作文题：

地铁上，一男子随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到 “吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。

如果选取“‘黑衣男出脚伤人”来谈自己的看法，可对其“打人”一事是否属于“以暴制暴”进行分析。从动机看，是为了控制局面；从程度上看，未及轻伤；从效果上看，“吐痰男顿时安静”，恶行明显制止。据此，可以对不同性质的“暴力”进行辨析，厘清其差异。流氓暴力——有剧烈的肢体冲突，非正义，反文明；轻微暴力——不具私人目的，一定限度内，裹挟正义色彩。这样，从论说上就做到了由简单论证到入情入理的说服，从粗糙的表态到深入的理由阐述，从封闭的自圆其说到开放的文明交流。如：

按理，“黑衣男”出脚伤人，似乎应归于以暴制暴等反文明行为，可为什么更多人认可其做法呢？恐怕我们还得辨析一下“黑衣男”的“暴”。分析事情原委不难发现，“黑衣男”的“暴”并非简单的“暴”，至少是在特定情境下、特殊时间里、可控状态下的“暴”，是轻微暴力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴力。

通过辨析关键概念，指出两种暴力的差异，作者的观点也容易被读者接受。

四、呼应他说，告诉读者“他说”的缺憾“是什么”

任务驱动型材料作文因为提供的是“带有争议性”“具有可讨论性”的问题，站在不同的立场会有不同的看法，行文时，我们不要回避矛盾，而应“呼应他说”，告诉读者“他说”的缺憾“是什么”，边破边立，进而强化自己的观点。如2015年全国新课标Ⅱ卷优秀作文中，有这样一个语段：

不要被“亲亲相隐”之类的伪伦理讨论所误导，那是键盘侠牵强附会的乱阐释，这不是会让父亲受到严惩的告密，而是一种提起注意的警示方式。也不要被“大义灭亲”之类的高调赞美所迷惑，这是把你和父亲对立起来的高级黑。这不是什么“大义”，就是纯粹而可爱的爱父之心，你“灭”掉的也不是亲情，而是父亲的陋习。能意识到开车打手机的交通陋习，是原则；能在一再劝说无效后坚持用其他方式去影响，是韧性；能在穷尽各种方式后想到报警，是可爱和智慧；最终赢得了你父亲的理解，是完美的佳话。

——摘自曹林《有一种爱可能无须别人的理解》（《中国青年报》2015年06月09日05 版）

作者对“亲亲相隐”“大义灭亲”之说进行了呼应和批驳，告诉作者，“不要被‘亲亲相隐之类的伪伦理讨论所误导，那是键盘侠牵强附会的乱阐释”“这不是什么‘大义，就是纯粹而可爱的爱父之心，你‘灭掉的也不是亲情，而是父亲的陋习”，使自己的观点得到强化。

五、反面思考，告诉读者危害“是什么”

2016年广州一模，一考生认为“油条哥”应该入选“暖闻”，其理由是“只有诚心诚意地为他人着想，个体才可能有大的成就”。但作者却反向思考，指出 “意不诚，心不正”将导致的危害，从而凸显了自己的观点。

只有诚心诚意地为他人着想，个体才可能有大的成就。正如“油条哥”一般，坚持为顾客提供健康的油条，为他人的健康着想，得到众人交口称赞，此后的生意何愁不兴隆？纵观历史长河，从未曾有哪个企业、哪个民族靠着欺诈之举，招摇撞骗取得长足发展。华尔街的庞氏骗局破灭，曾经富可敌国的麦道夫锒铛入狱，三鹿奶粉昧着良心，出售毒奶粉，商业帝国顷刻间崩塌。意不诚，心不正，妄图以欺骗的手段蒙混过关，后果往往是竹篮打水一场空。要相信，在这个充满正能量的社会，如果向别人“投之以桃李”，大众想必会“报之以琼瑶”。

——2016年广州一模优秀作文《诚意正心，为“油条哥”点赞》

六、指点迷津，告诉读者应该“怎么做”

在阐明自己的观点后，可以为读者指点迷津，提出解决问题的办法。如：

这红尘，太污太苦太锦簇；这人情，总浮总疏总麻木。陈先生，您可以看到，当今时代，食品安全隐患多多、医患矛盾逐渐升级、老人跌倒无人搀扶，人们对生命的敬畏似乎越来越淡漠。然而，越是在这时，我们越应该不断自省：对自我的、与自己相关或无关的生命，我们都要心怀敬畏。大儒张载说：“为生民立命。”我真诚地希望您可以在今后的生活中将对生命的敬畏放在心头。毕竟，生命对每个人都只有一次；毕竟，这是我们等过了无尽黑暗才睁开的双眼；毕竟，这是一个不能停留太久的世界。

——2015年高考满分作文《给老陈的一封信》

七、妙用联想，告诉读者相似点“是什么”

“任务驱动型”材料作文也适合运用联想的发散思维来打开思路，按完成驱动任务所需，对所占有的材料进行归纳组合、删除筛选，使之成为与自己观点相圆合的整体。如：

仅就行业背景而言，选择大李，是考虑到我们的实际情况——对先进生命科学的急切需求。

人类从未摆脱外界而来的生命威胁。近来，MERS从韩国传入中国一事引得人心惶惶，令人不禁回想起十二年前流行的SARS，六年前流行的甲型H1N1流感，以及之前反复提及的埃博拉病毒。MERS的传染性不及当年的SARS那样猛烈，死亡率却高于SARS。幸好就在几日之前，已有中国的医学团队研制出了针对MERS的特效药。这种药物尽管尚未投入生产，也能够给中国人民乃至世界其他国家的人们吃上一颗定心丸。若没有类似的科学研究成果，我们的生命安全都得不到保障，又何谈提高工业技术，何谈欣赏美丽风光？

——2015年高考满分作文《大李风采更胜一筹》

划线句子与“大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿”相似，且与尾句“若没有类似的科学研究成果，我们的生命安全都得不到保障，又何谈提高工业技术，何谈欣赏美丽风光”相圆合。

责任编辑 彭 琳