中学生“大作文”现象举例

巩雁鸿

在评改学生的作文时，常常发现有这样一些文字，它们突破了平常意义上作文的界限，或语言华美、或结构独特、或文体别致、或新颖脱俗、或情感浓烈。在文体上，它们有的是小说，有的是童话，有的是寓言或民间故事；有的道理很深，充满了深刻的凡人哲理，应该是哲理散文；有的乡土气息很浓，里面的乡风民俗，儿歌童谣比比皆是。如果再给这些文字戴上作文的大帽子，无疑不完全合适。笔者认为，这一现象应该引起语文教育工作者的重视。下面试列举之供大家思考。

一、体验生活，思考人生

C同学的作文《第三只眼睛看“我”》，题目本身就很新颖，文体更是独创，全文用小标题的方式写成，分别用“撇、横、竖钩、提、斜钩”比喻每一个阶段的人生。如“横”这个小片段中这样写道：

面对这一横，我清楚地认识到自己的固执有多么过分，缺乏变通。生活中与人交往，这一横犹如一把无形的刀，常常刺痛了自己，也伤害了别人。也是从那一刻起，我发现，我骨子里其实是个悲伤的人。就像有些人在人前总是一副没心没肺的样子，而当他回归到自己的世界时，才会将内心的悲伤摊开来，细数自己的过错。固执导致伤害。

在“斜钩”这一片段里，小作者写道：

人生路上总有一些斜坡：舒适安逸中存在着危险，平凡之中带着陡峭。在人生斜坡的顶端，在生命的矛盾处，明知道走下去滑到坡底会遍体鳞伤，但却任凭自己一路下滑，直到感觉到身体的痛楚、心灵苦涩时才突然想要上进，突然想要站起。然后告诉自己：在人生之路上，即便倒下，也应该在前进的路上，而不是在后退的阴影里。这一斜钩启示我：在人生路上，不管是平坦的大道，还是崎岖的小路，都应该努力往前跑。

这已经不再是单纯的作文了，而是具有非常明显的人生思考、感悟、体验在里边，是普通人朴素的哲理。

二、关注人生，关注社会

还有热切关注社会现实的作文，作者将稚嫩的视角投向了社会，投向了现实。如L同学的《新娘？黑妞！》：

黑妞是外公家隔壁的姑娘，她和我年纪相仿，只是个头比我高些，脸庞黝黑，眼睛又大又圆，加上常穿一身黑色的衣服，我们就亲昵的称她为黑妞。……黑妞结婚那天，锣鼓、唢呐喧天。我出门一看，那媒人穿红戴绿、眉飞色舞的领着一帮人进了黑妞家。一会儿，黑妞便被塞进了汽车里。那个封建社会的残留物，看见我站在一边，还不忘了洋洋得意，我狠狠地踢起了一脚黄土，黄土飞扬，挡住了这丑恶的画面。……今年暑假，我去了外公家，听村里人说，黑妞已经身怀六甲了。

黑妞的遭遇在现实中的农村是真实存在的，贫穷和落后导致黑妞过早辍学，又在包办婚姻的迫使下，在很小的年龄被嫁了出去。这是一种伤害，这是一个悲剧，这个社会现象被学生写进作文里，引人深思。小作者能够关注现实，关注人生，关注社会，文章已经不是我们普遍意义上的作文了，它有思想，有深度！

三、 题材崭新，情节曲折

Y同学的《二狗结婚》，听题目就是小说，体裁上就是一大亮点，至少令人耳目一新。这和写考试作文一样，凡是崭新的，就能得高分，体裁的与众不同就是一处崭新。而现实味道更浓，情节的巧合是命运捉弄人的一种手段，大喜大悲或者大悲大喜同样令人伤感。

离结婚还有一周时间，二狗家就已经忙活起来了，磨面、蒸馍、买菜、杀猪……菜可真多，酒也不差。

结婚那天，天朗气清，惠风和畅，真是个好日子。唢呐吹起来了，歌儿唱起来了，秦腔吼得地动山摇，孩子们高兴地钻进跑出，二狗大笑得胡子都翘起来了。全村洋溢在一片喜庆的欢乐中。

轿车被打扮得花花绿绿、漂漂亮亮的，新媳妇在一片唢呐声中被接回来了。轿车刚进村时，鞭炮突然间轰轰烈烈的炸响，一声声响彻云霄。突然，路边槐树下拴着的一头牛被吓惊了，它扯断缰绳，发疯似的冲散人群，跑进了一块庄稼地，踏坏了许多庄稼。这边事情刚刚发生，那边村里的“快嘴婆”就叨叨起来，有的说是天降神牛，有的说是凶神恶煞来冲婚哩……

新人迎进来后，牛主人闯来了，他凶巴着脸要求赔偿。原来庄稼被毁的那家人要求牛主人赔偿，牛主人只好硬着头皮找来，他说是二狗结婚放鞭炮惊吓了牛，才踏坏了庄稼。后经一帮中间人的调解，赔了一百元算是了解了此事。婚庆的场面随着牛主人前脚走出大门，就又恢复了热闹。

下午，磕头拜大小，唢呐吹出了陇原黄土的魄力和浑厚。拜大小期间，人们趁机捉弄他人，抹红、耍新媳妇、要喜糖和枣子吃，还把那些叔伯堂哥用锅黑抹了个大花脸，一时，哄笑声此起彼伏。这样子，比过年还热闹。

二狗大长长地舒了一口气，终于把一件大任务完成了，总算可以放下心了。在农村，人活着就是给父母送终尽孝，看着儿子长大、成人、立家，一生也算没有白活。

二狗大坐在一旁，看着儿子磕头，众亲戚朋友玩闹，眼中流露出一种欣喜与安慰，但脸上明显有了一丝苍白。

正在大伙儿玩得起劲时，吵闹的声音突然变小了，唢呐也稀疏下来，停了。二狗大殁了。全家人似乎都很悲伤，一下子忙乱起来，七手八脚把他送往医院。人群散开了，满院子张贴地花花绿绿有点儿凌乱，锅碗瓢盆散落得到处都是，二狗家显得有些凄凉。

四、想象奇特，联想丰富

除此之外，同学们还发挥特长，写童话、寓言故事、民间故事、校园小说、乡土小说等。如有一篇童话，题目是《瞎猫》，明显的受意识流小说的影响，作者化身为一只猫，倾诉心理活动，借助猫的眼睛观察现实生活，抒发个人感受。当然情节也很有趣，读完之后，真会感觉这只猫能说话，有人的感情。

我是一只猫，一只绿色森林里的猫。我有一身雪白的柔毛，洁净得就像森林深处的白色百合；我还有一双浅蓝色清澈的眼睛，祖母说它是天上的星星。然而，我的世界只有黑色，因为——我是一只瞎猫。

我是一只沉默的猫，我总是独自静静地在森林里踩着青草散步，或者躺在树荫下睡觉：蜷着头，均匀地呼吸。我梦想着有一天能看见太阳升起落下，能看见阳光细细碎碎地洒下来……

五、挖掘本土资源，运用方言俚语

对于生于农村、长在农村的孩子来说，最不缺少、最熟悉的便是活生生的农耕文化习俗了。这里有农业的知识技能、生产工具，还有伴随农业而诞生的民俗、民风、民情，是极为丰富的写作资源，其生动性、传承性、形象性，是语文课本里面的文章所不能替代的。如果说田野是大课堂，那么田野里的人、事、物便是活生生的作文素材了。就有一些学生把流传在乡间地头的儿歌、童谣搜集来并写进作文中，反映农村朴实的生活。

说一个子，道一个子，家家都有七十二个子。盆盆子，罐罐子，家家都有案板子；木头盘子四角子，中间放的是筷子，四角放的菜碟子，早上吃的面叶子，晌午吃的麻食子，黑了吃的煮饺子；鸡娃子、猫娃子，还有一个狗娃子，骡驹子、马驹子，还有一个牛娃子；墙上钉的是钉子，娃娃拿的耍活子，端午节上荷包子，门上插的艾叶子，嘴里吃的是粽子，割的猪肉一吊子，还有猪肉粉条子，买的羊肉炒臊子，随带两个蒜苗子，把娃吃了个大肚子；荆底子，笼布子，锅上用的锅刷子；大柜子，小柜子，每个安着铁锁子；喝水拿的茶缸子，吃饭倒醋拿勺子，老汉抽的烟锅子，老婆缠的裹脚子，小孩穿的裹肚子，打岵矶用的是骨嘟子，老池里游的是鸭子，学生用的是纸夹子，老师拿的是课本子，姑娘梳妆照镜子，小炉匠用的是钻子，石匠用的是铲子，铁匠用的是砧子。

还有小孩子之间相互打闹逗趣的，如：“羞、羞、羞，把脸抠。抠下垢痂种豌豆，人家豌豆结成串，咱的豌豆扯蔓蔓。”大人哼唱着哄孩子睡觉的，如：“嗷—嗷—嗷，我娃乖，穿花鞋，花鞋放了两窗台，花鞋穿烂了，我娃长大了。”

以上所列举的这些作文明显超出了平常作文的范畴和要求，所以，笔者就把它叫做“大作文”。这个概念横跨了小学、初中、高中三个阶段，小学部分称“快乐大作文”，初中部分称“趣味大作文”，高中部分称“创新大作文”。在作文教法方面，小学的“快乐大作文”用的是“现场演示”法，而初中和高中的大作文则是“题型作文”。当然，仅仅运用“题型”还有极大的局限，还不能够提升学生积极的写作兴趣。因此，大作文应以突破以往作文写单纯的生活和简单的事件为切入点，从传统作文的框框（诸如怎样开头，怎样写中间，如何结尾……）中跳出来，以自我创造能力为基准。所写作文要有独创性和个性，能抒写真情实感，运用生活口语，描写出生动的形象，要有包容量很大的语言词汇，让作文倾向于文学作品中的写人抒情散文或言志哲理散文。

作者单位：甘肃省正宁县第一中学（745300）