高中英语阅读教学中的文化渗透

钱斌斌

在经济文化发展日益加快的今天，英语作为世界通用语言给人们进行国家之间的文化交流提供了很多便利。因此，不同程度的文化差异程度对于学生的教育来说十分重要，英语在跨国际的文化交流中起着十分关键的作用。高中英语阅读教学中的文化渗透就是同学们了解西方文化的渠道之一。

一、高中英语阅读教学文化渗透的意义

文化的传递需要用语言来架起沟通的桥梁，但是在人与人之间的沟通之中难免会遇到一些由于文化差异而造成错误理解的问题。作为高中英语教师，不单单要教会同学们英语的基础知识，还要让同学们多多地了解和掌握英语在日常口语中表达的含义。同学们学习英语的目的就是在以后的生活中能够在实际生活中能够很好地进行语言交流。

高中英语阅读对西方文化的渗透对于高中同学们学习和了解西方文化是十分有意义的，让学生在具有深刻的语言背景下愉快地学习，将文化与知识相结合，让同学们的口语表达能力得到显著的提升。在历年的高中英语阅读题中，许多试题的内容都是来自西方名人的著作，在阅读试题中西方的文化渗透也来自方方面面的日常生活。要想使同学们学习好外语，就需要他们对西方的文化背景具有深刻的了解，这样才会减小学习英语这门学科的压力。随着我国综合实力的加强，在国际事务中具有较高的参与度，大量英语方面的优秀人才也涌现了出来，所以英语的基础知识和文化渗透是十分关键的。

高中英语的阅读理解里面包含了文化的导向，阅读理解中的文化渗透有利于同学们养成良好的学习习惯，同学们通过对西方文化知识的了解可以领略到不同地域的别样风采，开阔了视野并且体会到了不同文化之间的碰撞。同学们在学习英语基础知识的同时，不断地优化自己的学习方法，也会养成良好的学习英语的学习习惯，为以后的日常生活实践打下坚实的基础功底。

高中英语阅读理解里有着大量的必备词汇，通过对英语阅读的剖析可以使同学们在阅读中学到新的词汇，在语境和故事中去记忆单词印象会更加深刻。通过做阅读理解的方式来记忆单词既可以增加同学们的词汇量，又可以通过自己的视角去体会异国别样的人文情怀。现在的高中生在一定程度上是欠缺时事政治的思想的，他们把大量的时间用在学习功课上，很少去看国内以及国外的新闻报道。那么通过做高中英语阅读的方法是一个了解外面社会发展的好渠道，既学习了知识又与时俱进。时代在发展，社会在不断更迭，人们的思想也要不断地更新。教师们也应该用崭新的视角与思维去传授当代社会同学们应该储备的知识。

二、加强高中英语阅读教学的方法

要想加强高中英语阅读的教学，教师就应该从教学目标入手，改变传统的英语教学观念，重视西方文化渗透在阅读理解中的重要性。因为英语阅读不仅仅是文字的表达，也是文化的渗透，倘若忽略英语文化的作用而单纯地去学习英语，那么就很容易造成理解上的差异性。教师的教学思想既能够淋漓尽致生动地体现在课堂上，又能够摒弃传统的思想教育。也只有意识到西方文化渗透的作用，才能使同学们高效地学习英语知识。

高中英语教师们也可以通过多个国家多种文化元素导入的方法来进行教学，这种方法可以有效地引发同学们的学习兴趣。可以以课前准备过程通过幻灯片的形式来向同学们介绍西方的文化。将每节课传播的文化与课堂上所学的英语阅读知识相结合，激活了学生学习兴趣的同时也激活了学生内在的知识储备。教师们也可以通过偶尔在教学过程中插入表演展示的环节，同学们可以通过自己对西方文化的了解将英语电影中的片段或者英文歌、英文短句进行展示。这种课堂展示的教学方法一方面可以解放同学们的天性，一方面也可以将英语单词和句子用表演的形式进行消化。

高中英语教师在自身的素质方面也需要加强。教师们应该深刻挖掘英语教材的文化背景，然后向同学们讲述一些书本上没有的西方文化知识。英语阅读的涵盖性十分地广，天文地理、时事政治、体育娱乐、生活琐事等等。所以只有具备较高的素质与知识含量，还有积极的教学态度才可以让同学们更好地理解英语下的西方文化与中国传统文化的不同之处都在哪里。

在学校方面，应该为英语学科提供更多的可利用资源，不单单在多媒体的方面。学校应该购进一些更有用的书籍，书籍是人类进步的阶梯。大量的书籍可以使同学们的精神层面有所提高，形成一个良好的学习习惯。学校也应该为教师提供更多学习和培训的机会，文化传播意识浅薄和传统观念过强的教师往往会忽略对于西方文化的传播。学校应该为高中英语教师提供外出深造的机会，更新陈旧的教学关键是重中之重。向教育更发达的地区去学习新颖的教学方法，是同学们在学习英语阅读中得到身心的愉悦。

三、结束语

高中英语阅读中的文化渗透是一个非常好的渠道，那么高中英语教师的教学方法也是十分重要的。社会在不断进步，人们的生活也越来越富足，那么人与人之间的沟通是在这个社会生存的重要武器。只有掌握了西方文化的内涵与自身具备了稳固的英语基础才可以更多地放眼外面的世界。我国的高中英语阅读中的文化渗透是十分丰富的，同学们在学习英语知识的同时也不再有着枯燥无味的情绪。也许一些教师的教学观念还是存在着些许偏差，但是我国对英语学习的热情是不曾消退的，人们的意识也越来越前卫。总而言之，希望本篇文章能够对相关的教师与同学们起到抛砖引玉的积极作用，希望英语阅读中的文化渗透有一个更加光明的前景。

参考文献：

[1]王瑞平.高中英语阅读教学中的文化渗透[D].2015.

[2]张琳琳.高中英语阅读教学的现状分析及对策研究[D].2010.

[3]邹玉莲.高中英语阅读教学中的文化渗透[J].文科爱好者（教育教学版），2015，（2）.