刍议信息技术优化小学英语课堂教学

周从英

【摘要】在新课标的要求下，我们的小学英语课堂教学要注重学生的创新能力的培养，在实践教学过程中，我们要学会运用信息技术来优化我们的小学英语课堂教学，本文将从运用信息技术创设小学英语教学情境，运用信息技术培养和发展学生的创新能力，运用信息技术帮助我们达成教学目标三个方面来和大家进行探讨，我们如何来运用信息技术优化我们的课堂教学，提高我们教学效率，培养学生的创新意识和创新能力。

【关键词】信息技术 英语 创新 目标

随着信息技术的发展和网络技术的应用，为小学英语教师改变以往的教学模式注入了新的活力，将以往的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为在课堂教学中做好培养小学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础。随着信息技术和小学英语教学的整合，如何运用信息技术来优化小学英语课堂教学？我将结合我的教学实践从以下几点来和大家进行探讨：

一、运用信息技术创设小学英语教学情境

布鲁姆说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。在教学过程中，要学会运用信息技术来制作精美的多媒体课件，通过多媒体教学课件可以使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂，同时还可以为学生提供丰富多彩的声、电、光等各种信息，使课堂变得绚丽多彩，使师生之间的信息交流变得丰富而生动，激起学生学习的兴趣。目前，英语教学都是在单一的汉语环境中进行的，所以如果能够借助信息技术为教学创设较好的教学情境，可以帮助学生对知识的理解和对知识的掌握，比如在上关于家庭成员这一课的时候，可以在多媒体课件中插入几张图片，分别代表着不同的家庭成员，便于学生在情景中感知、模仿和表演。然后我再插入根据课文改编的对话配音和视频，让学生把句型运用到对话练习中。通过运用信息技术来创设与课文对应的教学情景，增强了形象的真实感，可以激发学生的学习兴趣，让他们积极、主动地参与到教学过程中来，从而让学生喜欢上英语课堂。

二、运用信息技术培养和发展学生的创新能力

在新课标的课程标准中，明确要求在平常的教学过程中，要注重学生创新能力的培养，如何来培养学生的创新意识和创新能力，已经成为现代教育的出发点和归宿。英国教育家洛克曾经说过：“每一个人的心情都像他们的脸一样，各不相同，正是他们无时无刻不表现的个性，才显示出难以想象的个性尊严和个性创造力。”在小学英语的教学过程中，不能只是简单地把课本知识传授给学生，而要根据课程标准，在教学过程中充分运用信息技术来培养和发展学生的创新能力。比如在教授Where are you from ？ Im from... 时，我将在上课前从网络下载的多个国家、地区的小朋友自我介绍的片子进行了课件制作，在上课前，我将通过多媒体课件，播放来自不同国家的小朋友都拿着各自国家的国旗挥舞着向同学们打招呼：Hello ！/ Hi！ Im from Canada./ Im from America... 学生直接进行外语的交流，情不自禁的说出：Im from China./Im from Guilin... 教学再加强双边活动，从而达成我的教学目标。在这个运用信息技术的情况下，为在上课过程中提供了高信息量、高效率的教学方法，让学生在教师的引导下，动眼、动脑、动口，对拓展思维，培养学生的创新能力起到不可磨灭的作用。都知道，英语也是培养学生创造性思维的一门重要学科，它不单是传授知识，更主要是培养能力，特别是创造性思维能力。因此在英语教学中要注意设计具有发散性、开放性、实践性的练习，为学生的创新活动创造条件，开发学生的创新潜能，培养学生的创造性思维。虽然对学生的创新能力的提高不是一节二节课就能提高，但是只要在教学过程中一直坚持注重对学生的培养，相信他们一定会给带来一定的惊喜。

三、运用信息技术帮助我们达成教学目标

在通过信息技术来辅助小学英语教学的时候，它可以突破口语，文字单项信息传递的传统教学的界限，让口语、文字与声像结合，通过一些精美的图片、视频等直观信息进行展示，可以较好地突出教学主题，调动学生多种感官，使得一些本来教师不易讲清楚和讲明白的问题，得以讲解的十分到位，学生理解起来也变得十分轻松。正是由于电教媒体的这些教学优势，使得创设的情境更为形象、生动、逼真，易于学生接受，易于唤起师生情感，调动学生的学习积极性，得以提高教学效果，达成教学目标。

在当前的教学过程中，以信息技术为核心的多媒体技术，计算机网络技术等正在改变和影响着教学方式，虽然都在学习和掌握信息技术，但是如果想要真正的把信息技术运用到实际教学过程中，更好地帮助教学，服务于课堂，还需要教师要认真地研究教材，分析学生，精心制作课件，唯有如此，才能恰到好处的来运用信息技术来优化小学英语课堂教学。

总而言之，在小学英语的教学过程中，可以运用信息技术为丰富学生的表象，不断开拓学生的思维和创造力提供了视听基础，为开展教学创设了有效的教学情境，激发了学生的学习热情和学习兴趣。可以运用信息技术来辅助小学英语教学，为学生提供尽可能多的感性材料，帮助他们对知识的理解，促进学生智力因素与非智力因素全面发展，从而获得最佳的教学效果。因此，英语教学中合理选择多媒体和网络资源，有机结合，适性而用，适时而用，真正实现现代信息技术与英语学科教学的整合，优化教学过程，提高教学效率，增强教学效果。

参考文献：

[1]朱青菊.信息技术在小学英语教学中的应用研究[J].成都教育学院学报，2006，（12）.

[2]陈桂莲.创设情景.培养学生学习兴趣[J].考试：教研版，2007（6）.