分析多元化教学在中国高校油画教学中的创新改革

摘 要：随着社会的发展，人才多样化的需求，油画教学也开始了一场改革。传统的教学模式早已经不能满足学生的需求，教育界也开始重视这个问题，将多元化教学引入到油画教学课堂，它的出现有效激发了学生的学习兴趣，扩大了学生的学习视野，使学生的审美能力得到改善。这是教育界的一场重要的改革，将创新的教学方式、理论实践到教学中，从而解决了传统教学模式带来的问题。

关键词：多元化教学；油画教学；创新

[广西教育科学“十二五”规划2015年度课题：《艺术类学术型研究生与专业型研究生培养模式的现状与对策研究》（编号：2015C381）]

油画作为一门艺术出现在中国历史上，一直流传至今。随着人们视野的开阔，油画艺术也渐渐受到关注，市场对油画的需求开始呈现出多元化。为了满足市场的需求和人才的需求，教学界也开始了一场改革。传统的教育模式过于单一，其教学理念比较落后，从而忽视了对学生综合能力的培养，导致学生在毕业以后很难快速适应工作。而多元化教学的出现正好解决了这个问题，它将多元化的教学理念、教学方式、教学课程带入课堂，有效激发了学生的学习兴趣，培养了学生的审美能力，也同时开拓了学生的学习视野。在信息化时代下，教学者应该逐步实现多样化教学，以提高教学有效性为前提，不断地探索和创新，从而实现综合人才的有效培养。

一、中国高校油画教学存在的问题

高校油画教学主要是为了培养艺术人才，只是为了满足市场的需求，教育界将对学生培养重点放在培养对口人才上，而忽略了综合人才的培养。目标定位不准确导致教学课程中专业课比重过大，学生的综合素质没有得到良好的培养，从而造成学生在毕业以后很难适应社会的需求。教学问题的出现除了定位不准确，教师综合素质参差不齐也是其中的一个影响因素。在高校油画教学中，普遍存在教学理念过于陈旧、教学方式过于单一的情况，教师的教学风格和手法一成不变，限制了学生思维，其创作很难得到新的突破。针对这些问题的出现，教育界也开始引起重视，引进多元化教学方式，从而提高学生的综合素质和教师的教学水平[4]。

二、多元化教学

多元化教学不仅是教学方式的多元化，它还是教学理念、教学手法、教学模式以及教学内容的多样化。多样化教学不同于传统教学的单一性，它利用多元化的教学将整个教学体系重新构建起来，让教学更具合理性、多元性、有效性。在现代化技术时代，多元化教学能够有效地将科学知识与教学内容结合起来，高效率地传授给学生，丰富了学生的知识内涵，同时也开拓了学生的思维视野，从而让学生培养出属于自己的独有风格。

三、多元化教学的作用

社会的发展带动科技的进步，顺应社会的需求和学生的需要，多元化教学被带入到高校油画教学中，它的出现推动了学生的进步，让学生在广泛的知识海洋中收获成长。

（一）提升学生审美观

多元化教学采用自己独有的教学手法和教学手段，让学生的知识得到丰富，使其视野得到开拓。因为多元化教学内容涉及面很宽泛，所以学生可以从中学习到更多样化的知识，从而有效地扩宽了学生的知识面，还提升了其审美能力。审美观的培养是随着时间渐渐沉淀下来的，它不是一朝一夕就能形成的，审美观的提升除了学生自身的审美能力，还需要其对美的感悟才能得以实现。多元化教学具有多层次教学的特点，能让学生更深入了解、感受相关知识，并发现美，这个过程可以有效提升学生的审美能力和审美观[3]。

（二）培养学生创新意识

由于多元化教学的引入，教师会针对学生的个人特点与学习特点制定出相应的教学方式，这种教学有利于激发学生的积极性，提高学生的创新意识。在不断创新的过程中，使学生能够形成自己的创作风格，从而有利于学生更好地发展。

（三）提高学生综合素质

由于多元化教学涉及的知识面很宽泛，学生在学习过程中很容易接触到各方面的知识并加以吸收，其综合能力也能得到相应的提高。多元化教学将有趣的、特别的内容引进课堂，让学生更容易接受学习内容，从而激发学生的学习动力，也活跃了课堂氛围。在教学过程中，教师会注重给予学生实践的机会，也促进了学生多方面的发展。

四、多元化教学在油画教学中的创新

随着社会的发展，人们对艺术的追求开始发生一些改变，艺术市场也开始渐渐呈现多元化。为顺应市场的需求，油画教育也开始了反思与改革，多元化教学渐渐被引入到教学活动中。

（一）理论教学多元化

在传统的教学过程中教师不会对艺术史进行深刻的讲解，而多元化理论教学则将各类知识和社会多方面因素综合在其中，让艺术史并不只是限于书本上的刻板印象，从而开始形成一个艺术史知识体系。教师除了让艺术史更丰富、更全面，他还需要多鼓励学生对艺术家及其相关的知识进行深入的研究，然后与其他学生相互交流、探讨。

将优秀的文学理论著作引进到理论课堂中，从而优化教学，如朱光潜、邓晓芒、李泽厚等美学研究者的著作。教师还可以鼓励学生阅读艺术家的相关传记，以便加深学生对艺术的了解。

（二）课程设置改革

现今教学的改革带来了油画教学课程的创新，教师在设计教学课程时需要结合油画专业本身的特点，将智能开发教育与其综合在一起，还需要体现自我认知智能、空间智能等专业所需要的智能。课程设置为教学成功起到铺垫作用，教学课程的多样化在教学改革中起到关键性作用。

教程设置的多样化包括课程种类的多样化和教学方式的多样化。

教程种类的多样化：教师可以增设新的教学种类，比如交流课，班级之间的同学可以针对相关知识进行交流、探讨；赏析课，教师可以组织学生一同欣赏音乐、摄影、绘画，让学生在这种环境氛围中受到熏陶，加大他们对艺术的感受。教师在教学课堂中可以使用多种智能工具来进行同一课程的教学[1]。

教师可以运用多种激发学生智能的教学手段来启发学生的思维，从而让学生的多种智能得到全面的发展。

教学工作者还需要给自己设定一个观念，如：油画教育并不只是学校教育，它还需要社会教育来启发学生思想，从而开拓出新的思维方式。作为教育者，我们需要积极探索多种教学方式来促进学生成长，要学会发现问题、研究问题、解决问题。

（三）社会实践创新

学生的学习成效最终还是体现在社会实践中，学校需要以社会作为服务对象建立起完善的校内实践体系。

1.强化专业技能

教师可以尝试定期邀请一些知名艺术家来进行讲座，也可以组织学生一同参观展览，或者在院内举办多项竞赛或展览，同时需要鼓励学生多参加各种油画大展活动，以此提高学生的专业水平，也可以开拓学生的思维视野。

2.促进实践能力

教师在油画教学中不但要重视课内的基础教学，还需要将学生的学习效果运用到社会服务上去，以便提高学生的社会实践能力与实践水平。学校也可以通过社会实践效果来掌握学生的专业水平，并借助社会实践教学更好地带动学生的积极性。学院可以为学生寻找一些实践基地，如手绘墙、画廊等。这样既可以调动学生的积极性，还可以培养他们的实际运用水平。让学生早一步接触社会，在实践中成长，同时也是在为学生以后的发展做好相应的准备。

五、油画教学多元化的前提准备

（一）优化师资队伍

多元化教学对教师的专业水平要求非常严格，不仅需要教师能够设计完善的教学课程，还需要教师能够很好的实践、总结以及创新。教师在教学过程中起到引导学生的作用，教师的综合素质对学生学习具有很大的影响力。油画教学多样化的实现需要建立在教师艺术素养、专业技能、知识结构的多样化上，所以每位教师都需要拥有自己的专长，才能渐渐形成一个具有多样化专业知识的教师团队，才能在教育学生时为其提供更好的学习资源和学习环境。教师需要加强自身素质的培养，积极参加具有影响力的展览会[2]。

（二）培养带头人

在教师团队中还需要选拔出学科带头人，并对其进行重点培养。学科带头人要对本学科的发展进程有一定的认识和远见，不仅要培养自己的专业素质，还需要带动各位教师一同进步，学科带头人可以组织一些研究活动，一同探讨、总结，从而能够更有效地实现多样化教学，同时也可以形成一种学术风气，更有利于系室的发展。

（三）建立良好的环境与激励体制

油画教学需要与社会环境相结合，才能培养出社会需要的人才。所以高校可以积极创建美术创作中心，促进高校有效教学，提高学生专业水平，同时还可以促进当地的经济水平和文化建设。学校还可以为学生提供一个良好的学习环境，定期组织展览活动，将师生的优秀创作展示出来，也能推动学生的创作积极性，为教学提供了一个良好的创作氛围。

六、总结

随着油画教学的改革，传统教学模式的单一性被多元化教学的丰富性、多样性、有效性所代替，新的教学模式开始出现在教学课堂。培养学生的创作能力还需要从教学课程开始，多元化教学将合理的教学课程带入课堂，激发了学生的思维能力；将教学理论多元化带入课堂，可以激发学生的绘画热情，从而更能接受相关知识；多元化教学将学生带入社会实践中，让学生在实践中收获成长、感受快乐，同时还为学生以后的发展提供了基础。而多元化教学是由教师来实现的，所以教师也必须拥有足够的综合素质，才能将这种教学观察到底。教师之间可以通过研讨的方式来促进多方面的成长，也可以多参加市级展览会，培养自己的综合能力，从而为学生提供一个更好的教育平台。

参考文献：

[1]高艳慧. 探讨高等院校油画的多元化教学方略[J]. 佳木斯职业学院学报，2016，34（04）：378-379.

[2]刘庆军. 高等学校油画教学多元化的探析[J]. 佳木斯职业学院学报，2016，23（04）：184-185.

[3]乐齐弘. 浅析高校油画多元化教学的意义[J]. 艺术教育，2015，32（09）：219-220.

[4]张衡. 多元化教学在中国高校油画教学中的应用价值[J]. 美术教育研究，2015，21（03）：134-135.

作者简介：

唐勤，广西艺术学院美术学院讲师，硕士研究生。研究方向：油画。