浅谈《论语》教学对学生作文写作的启示与运用

肖涛

【摘要】 作文写作是语文教学的关键内容，选材立意是学生写作的一个难点。一篇优秀作文，一篇考场上的高分作文在立意、选材上、语言表达上都有独特的方面。而现实中，学生在立意、选材上往往又是千篇一律，捉襟见肘，难以创新；语言表达乏味，作文难得高分。

【关键词】 《论语》教学 作文写作 启示与运用

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）05-077-01

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经典的阅读是帮助学生获得写作灵感和素材的以及积累语言的重要途径。《论语》是经典中的经典，通过学习《论语》教学，可以帮助学生在作文的立意、选材以及语言表达上具有很好的启示作用。本文试从这些方面进行简要的分析。

《论语》教学对作文立意、选材上的启示

作文写作是语文教学的关键内容，选材立意是学生写作的一个难点。一篇优秀作文，一篇考场上的高分作文在立意、选材上都有独特的方面。而现实中，学生在立意、选材上往往又是千篇一律，捉襟见肘，难以创新。

很多作文教材中都告诉学生写身边的事，写熟悉的事，这是对的。问题是，中学生的阅历有限，立意、选材只是着眼于身边的事，往往会出现立意、选材的雷同、陈旧，无法创新。

因此，我们有必要扩展学生的视野，从另外的角度去寻找作文立意、选材的灵感和素材。

其中，经典的阅读是获得这种灵感和素材的重要途径。而对传统国学的经典的阅读又是经典阅读的重要内容。传统国学博大精深，对于学生来说可能过于浩大无边，因此最经典的国学读本对于学生是有益的。

《论语》是中国古代经典中的经典，利用《论语》教学促进学生写作是一个有效的尝试。深圳盐田外国语学校中学开展的《论语》课程（以杨玉英老师的《论语》分主题读本（中华书局出版）为校本教材开展授课，笔者就《论语》教学与作文写作做了一番有益尝试。

1. 作文的立意选材首先需要一个好的角度

一篇优秀的作文的创意往往都有一个好的角度。例如2011年深圳中考作文……的滋味。当年的一篇满分作文：“弄堂的滋味”从弄堂这个角度写，角度新颖，加上文笔优美，获得满分。

关于角度实际上是一个“分类”“归类”的过程，是一个逻辑上“归纳”的过程。例如深圳2014年中考作文“快乐加减法”，学生在立意上分类：快乐，谁的快乐？写自己的快乐，自己怎样做快乐加减法的？这样当然可以，但是，有新意么？恐怕难有。如果我们能想到其他人，例如孔子是怎样做快乐加减法的，颜回是怎样做快乐加减法的，那么角度就不同的，立意也不同了。

2. 因此，我们阅读《论语》首先可以对其进行一个分类

这对于初中的学生来说无疑是非常困难的。其实，我们并非要求初中的学生就具有这方面的归纳、分类能力。而杨玉英老师的《论语》分主题读本（中华书局出版）实际上已经完成了这个工作，把《论语》进行了一个主题分类。

全书分为十四个单元，也就是十四个主题，它们分别是“与孔子初相识”“动人的师生情谊”“孔门弟子群像”“百善孝为先”“修身为君子”“仁以为己任”“学而不厌”“诲人不倦”“知人与自知”“处世哲学”“交友之道”“礼乐治天下”“为政以德”“兴于诗，成于乐”。

这十四个“主题”就是十四个角度，也是至少十四个选材的材料。

例如四单元“兴于诗，成于乐”这一章讲什么？讲孔子与《诗经》，讲孔子对音乐的感受，孔子在诗歌音乐中感到快乐，孔子听音乐三月不知肉味，孔子认为诗“可以兴、可以群、可以怨”诗歌有很大的审美、修身、齐家、治国、平天下的功能，而这些又紧密联系着百姓的快乐，倘若你从这个角度写孔子快乐的加减法，那么角度无疑是新颖而又深刻的。

我们再看第三单元“孔子弟子群像”孔子弟子三千，贤人七十。孔门有十贤，我们阅读《论语》熟悉这十贤的故事，同样可以为我们提供别样的作为立意、选材的角度和素材。

《论语》中有一个非常有名的片段“子路、曾晳、冉有、公西华 坐”孔子让弟子各自表达志向，各位学生的志向也是他们的乐趣，他们快乐的加减法，孔子最欣赏公西华的“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”这何尝不就是孔子晚年的快乐加减法？孔子年轻时的快乐加减法和晚年不同，境遇不同，岁数不同，快乐的加减法也不同，如果学生能从这个角度写，难道不是一篇立意、选材非常好的作文吗？

3. 我们再以深圳其它年份的中考作文为例，尝试从《论语》中寻找作文的立意与创意

深圳2013年的中考作文：“我最喜欢的的一个词”

很多学生写“坚强”“勇敢”“天真”……这些角度好不好？当然可以，立意可以，但是选材呢？选材又写自己，虽熟悉，但难有新意、深度。我们再从《论语》中寻找思路。

《论语》分主题阅读课本中第三单元“修身为君子”中第一节“君子文质彬彬”“文质彬彬”孔子认为君子的一个素养就是“文质彬彬”“质胜文则野，文胜质则史”孔子认为人的本质和文采要搭配和谐，外在的文（仪态、口才）很重要，一个人道德很好，但是不能表达，给人呆板粗野的感觉，我们觉得他是书呆子。一个人仪态、口才很好，但是内在不行，像很多被包装的明星，给人浮夸虚假的感觉。你从这个词入手，角度不是很好吗？

在这一章节中，我们还可以找到很多有意思的词，例如“不忧不惧”“见贤思齐”“成人之美”“周而不比”“泰而不骄”，在其他章这样的词更多“学而不厌”“择善而学”……

这些角度都有新意且有深度，倘若能从这样的角度去写，再加上语言的训练、结构的合理安排，不能成为一篇佳作。

又例如子路的死，这种死，本身就非常具有震撼性，2003年的全国高考作文题：“心灵的选择”完全可以从子路的死入手，作为素材来写，这样的作文就具有了“文化”的高度。

总结

《论语》本身就是一个非常丰富的素材库，对于学生作文的立意、选材具有很好的启示，我们细读、深度它，一定可以提高自己的作文水平的。