高校图书馆开展新生入学教育实践

游强华　胡雅凌　肖凤玲

【摘 要】高校图书馆作为高等学校的文献信息中心，在培养大学生的教育过程中具有独特的优势。本文主要论述高校图书馆开展大学生入学教育的必要性和重要作用，同时就图书馆入学教育方案的规划、具体组织与实施措施进行了探讨。

【关键词】图书馆；入学教育；教学改革；教育实践

【Abstract】As the literature information center of the university， the university library is playing an important role in educating students. This paper mainly discusses the necessity and the importance of university library to carry out the entrance education for freshmen， and probes into the teaching scheme， the implementation measures of the entrance education program.

【Key words】Library； Entrance education for freshmen； Teaching reform； Teaching practices

高校图书馆作为高等学校的文献信息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，主要提供用户教育和信息服务[1]。2002年教育部颁发的《普通高等学校图书馆规程（修订）》指出：“高校图书馆应该开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力。”由此可见，图书馆在培养大学生信息素质教育过程中肩负着重要的责任。同时，高校图书馆是大学生的第二课堂，对他们扩展视野、丰富知识、了解前沿信息具有重要的影响[2]。因此，图书馆对大学生开展入学教育具有非常重要的意义。

1 图书馆开展新生入学教育的必要性

大学新生刚入校，由于其生活和学习模式都发生了重大的改变，大部分学生需要花费一定的时间才能适应。为了使得新生能够更快的适应大学学习和生活，图书馆必须开展新生入学教育，及时引导学生，帮助他们尽快融入大学生活。其主要引导有如下几个方面：

1.1 引导学生树立新的学习目标

在当前的教育情况下，大部分的高中生其学习的主要目标就是考大学。而当这一部分学生进入大学后，由于其原有学习目标已经实现，可能会存在一个学习目标真空区，进而导致部分学生学习迷茫，所以非常有必要对新生树立新的学习目标[3-4]。

1.2 引导学生改变学习的方式

在当前的教育情况下，中学的学习方式主要以老师讲授为主，老师对每一个知识点进行详细的讲解及反复练习，从而使学生达到熟能生巧的技能。而大学的学习方式主要是以老师带领为主，课堂授课内容丰富，并且进度比较快。这需要学生学会主动学习，通过在课后查阅更多的参考资料进而对知识内容理解消化巩固[5]。

1.3 引导学生充分利用课余时间

中学的课余时间非常有限，绝大部分的时间都是在课堂上。而大学的课余时间非常丰富，部分学生对于丰富的课余时间难以把握，将宝贵的课余时间浪费在休闲娱乐中去了，并没有利用课余时间去图书馆查阅、学习专业知识。因此让学生如何利用好课余时间，是学生全面提升发展自身素质的必要途径。

2 新生入学教育的现状及问题

基于新生入学教育的重要性，目前很多高校已经开展了多种形式的新生入学教育，如开办讲座、发放宣传资料、制作图书馆指南、进行网站宣传、组织学生参观图书馆等[6-7]。但目前的新生入学教育仍然存在一些问题。如学时不够，涉及的内容不够全面、不够深入，没能使学生充分认识图书馆的重要性；没有相应的考核机制，部分学生不重视，教育效果不理想等[8]。

3 川北医学院图书馆开展新生入学教育实践

3.1 新生入学教育实践历程

川北医学院图书馆开展的新生入学教育最初开始于2007年。其发展经历了几个阶段：第一阶段，针对部分同学开展新生入学教育；第二阶段，针对全校新生开展图书馆利用讲座；第三阶段，针对全校新生开设《图书馆利用》必修课程，共9学时；第四阶段，针对全校新生开设《图书馆利用》必修课程，共18学时。其考核方式也由最初的没有考核，到提交《图书馆利用》学习心得，以及目前平时实习加期末考试的考核方式。

3.2 新生入学教育目标及内容

新生入学教育的主要目标是及时让学生适应从中学到大学的转变，了解两者学习方式的不同，树立新的学习目标，并学会自主学习；同时还应该熟悉图书馆的各种资源，意识到图书馆在大学生活中的重要性，并能在课余时间充分利用图书馆的资源。

基于以上教育目标，川北医学院图书馆开展的新生入学教育内容有以下几个方面：

1）图书馆概况

向新生介绍中学和大学学习目标、学习方式的不同，积极鼓励学生尽快适应新的学习模式。介绍图书馆在平时学习、期末考试、毕业设计、考研求职、全面提升综合素质等方面的重要作用。同时向新生介绍川北医学院图书馆的馆情，图书馆的规章制度，图书馆拥有的资源，图书馆各部门的基本职能。

2）实体图书馆的利用

向新生介绍《中图法》的学科分类规则，如何借阅图书馆的纸质书籍，图书馆纸质资源的布局，书刊排架。如何通过图书馆的书目系统或图书馆网络平台进行书籍的查找、读者个人信息的管理，借阅过程中需要注意事项，如借阅天数、借阅册数、书籍预约功能、书籍续借次数等，以及在图书馆应当遵守的规矩。

3）电子资源的利用

向新生介绍图书馆购买的各种电子资源，以及各种资源的使用方法。如超星电子图书、爱迪科森视频资源库、银符考试题库、读秀知识平台、移动图书馆等。通过介绍让学生意识到随着互联网的出现和计算机技术的不断发展，图书馆不再只是局限于纸质形式的资源，网络和数字化信息资源也逐渐成为一种新的主流形式[9]。图书馆将是纸质资源与电子资源相互并存、共同发展的新局面。学生不仅要学会利用纸质资源，同样要学会利用各种电子资源。

3.3 新生入学教育实习及考核

在讲授理论课的同时，图书馆开展的新生入学教育还包括了实习及考核，主要强调实际学生利用图书馆的操作能力，实习和考核内容如下：

3.3.1 纸质资源实习

主要目的是让学生学会利用图书馆书目系统或查询系统去检索自己需要的书籍，并能根据结果信息借阅书籍。实习的方式是通过随机提供一些书籍的部分信息，要求学生根据提供的信息补全剩余信息，如索书号、作者、出版年、出版社、图书馆馆藏数量、借阅该书的校区及楼层等。最后还会要求学生在规定的时间前，至少从图书馆借阅一本书籍。

3.3.2 电子资源实习

主要目的是让学生学会利用图书馆部分的电子资源，本次实习主要以电子书籍为主，要求学生能够查找电子书，下载对应的软件，以及打开电子书并进行阅读。实习的方式是通过随机提供一些书籍的部分信息，要求学生根据提供的信息补全剩余信息，相对于纸质资源实习，电子资源的实习更侧重对书籍内容的查找，如文章的章节数，对应章节的标题，以及指定页码上的特定内容。

3.3.3 期末考试方式

采用在线考试平台进行考核，试题由系统随机抽取。由于本门课程重点在于考核学生利用图书馆的能力，因此考核的重点也在此，其主要涉及的内容有：本馆的机构分布及职能、需要准守的行为规范、《中图法》的学科分类规则、图书馆纸质资源的分布及排列、借阅流程、借阅规则、图书馆各种电子资源的主要内容及使用方法。

4 教学效果评价

4.1 通过实习成绩看学生对图书馆利用的能力

本门课程的实习具有极强的实际操作性，并且采取后台随机抽取题目的方式，有效的降低了学生相互抄袭，因此实习成绩可以反映出学生利用图书馆的实际能力。通过分析统计，学生的实习成绩平均分约37分（总分40）。由此可见，绝大部分的学生都能够都正确查阅到所需的文献信息资料。

4.2 利用问卷调查进行教学反馈

在2015年课程结束前，我们通过在线问卷对《图书馆利用》课程进行了教学反馈，有效问卷共563份，男生比例约46%，女生比例约54%。对本课程的喜欢程度：非常喜欢21.67%，比较喜欢38.9%，一般35.17%。由此可见，本课程在学生中还是比较受欢迎的，其中喜欢本课程的学生约占60%。认为这门课程的教学内容是否实用性强：实用性强66.43%，实用性一般31.26%。这也符合我们最初的教学目标。认为本课程各种教学形式中，讲授次数安排如何：适中84.55%。在学习本课程时觉得每次教师讲授的内容：完全能理解23.98%，基本理解66.07%。对于本课程介绍的信息资源你是否会使用：经常使用36.06%，偶尔使用52.04%，教师有要求时使用8.88%。由此可见，绝大部分的同学会主动使用数据库为自己服务。在对教学中的意见或建议中，很多学生都希望可以在计算机机房进行讲授，这样老师在讲解和操作的同时，学生也能够进行同步练习。

4.3 从图书馆的利用成效看教学效果

通过几年的教学来看，新生读者到图书馆能较好的遵循图书馆的各项规章制度，借阅利用书刊资料有序，一般性的图书利用咨询问题数量明显下降，新生第一年到馆借阅量每年递增8%左右，新生利用大学图书馆出现更好的态势[8]。

5 结语

对新生开设图书馆入学教育不仅能激起学生入馆兴趣，让学生树立新的学习目标，提高学生综合素质，也能提高图书馆的资源利用率。因此开展图书馆入学教育是一项值得继续开展的项目[10]。但是我校图书馆入学教育也存在部分不足，如学校条件有限，不能实现一人一机的教学模式；如何长期的保持学生入馆兴趣；如何把图书馆教育融合在学生的整个大学学习中；如何实现结合学生专业特色实行个性化的教学模式等。总之，图书馆入学教育是一项长期的工程，还需要我们继续探索，这样才能更好的服务学生。

【参考文献】

[1]满世忠.新形势下高校图书馆信息服务之思考[J].青海大学学报（自然科学版），2006，04：105-107.

[2]饶坤英.对高校图书馆扮演好“绿叶”角色的思考[J].文教资料，2011，09：199-201.

[3]刘玲玲.论高校图书馆对大学新生的入学教育[J].贵图学刊，2011，03：82-83+68.

[4]黄开思.加强新生入学教育是高校图书馆的重要职责[J].图书馆学刊，1997，05：46-47.

[5]王珂.从中学学习与大学学习的区别谈高校图书馆新生入学教育[J].价值工程，2011，28：254-255.

[6]赵苹.新生入馆教育现状调查及改革模式探索——以广州高职院校图书馆为例[J].江西图书馆学刊，2011，05：114-117.

[7]何芳.试论高校图书馆的新生教育[J].科技情报开发与经济，2006，09：88-89.

[8]尹益民，何剑.“大学图书馆利用”课程在提高医学生信息素养中的实践[J].中国数字医学，2015，08：103-105.

[9]孙鸿燕.论传统图书馆与数字图书馆的关系[J].潍坊教育学院学报，2006，01：105-106.

[10]刘莹，胡靖，淳姣.图书馆新生入馆教育现状、问题及对策研究——以10所大学图书馆为例[J].四川图书馆学报，2014，03：69-72.

[责任编辑：杨玉洁]