执业药师与药学本科教育的相关性探讨

张力 肖振静 周敏 周鸿立

摘 要：：我国执业药师人才需求缺口大，但不少学生毕业后达不到执业药师的要求，或者选择不从事执业药师的职业。因此，需从加强对执业药师的认识，调整课程内容，强调专业实践的重要性，熟悉执业药师考试大纲4个方面对本科的教育模式进行改革，以提高本科毕业的人才素质和就业率。

关键词：执业药师，生物制药，本科教育

执业药师是指通过全国统一考试，取得《执业药师资格证书》，并登记注册，在药品生产、经营、使用单位执业的药学技术人员，是保证药品质量和药学服务质量不可或缺和不可替代的药学技术力量。因此，具备广博深厚的药学知识、能在多种岗位上为人们提供用药知识解答，并指导人们正确用药的执业药师必然受到更多医药消费者的青睐。但考试的一次通过率并不高，本文通过加强对执业药师的认识、调整知识结构、重视专业实习、熟悉执业药师考试大纲4个方面对本科的教育模式进行改革。

一、加强对执业药师的认识

（一）执业药师的重要性

我国于1994年起实行了执业药师资格制度，2012年国务院印发的《国家药品安全“十二五”规划》[1]要求：到2020年12月末，所有零售药店法人或主要管理者必须具备执业药师资格，逾期达不到要求的，取消售药资格，在国家层面上对执业药师配备提出了刚性要求。药学教育也应适应执业资格的需求进行改革。

（二）通过率低，配置不足

近年来，执业药师考试人数与合格人数都在增加，但通过率平均只有15%左右[2]，其数量远满足不了《国家药品安全“十二五”规划》中对零售药店和医院药房等应配置执业药师人数近百万的要求。

（三），需要提高综合素质

药品是特殊商品，不仅要有效，还要安全。为保证药品质量、保障用药安全，执业药师需为人们提供用药知识解答、并指导人们合理用药。而我国考试报名门槛较低，只要求取得药学、中药学或相关专业中专及以上学历，从事专业工作若干年以上。由于我国执业药师起点低，整体素质及学历层次较低，导致对执业药师整体认可度不高。

二、调整课程内容

根据执业药师考试大纲要求，改进教学方式方法，在保证达到原来人才培养方案的前提下，适当增加与执业资格相关的选修课课程和课时。虽然本科通识教育在课程设置上基本包含了与执业药师考试相关的课程，但偏重于药品研发，与药学服务相关的内容不足，如有关职业道德教育、临床药学、药物治疗学、药物经济学、药品经营管理及安全等方面的课程。另外，可以增设先进的新型学科，如生化药物、基因工程药物等内容。总之，通过调整知识结构，可以培养学生良好的职业道德，更好的进行药学服务。

三、强调专业实习的重要性

目前的实践课主要分为认知实习和毕业论文，实践时间短、次数少，实践内容几乎未涉及到药学服务及药品生产方面，且相当多的内容与学生就业方向不一致。为提高实践教学的整体水平，建议增设模拟药房、临床药师查房及药厂仿真实习等社会药学类实践教学，让学生在实习中真正学到合理用药的相关知识，为以后参加工作打下基础[3]。

四、熟悉执业药师考试大纲

执业药师考试有4课，药学专业知识（一）、药学专业知识（二）、药事管理与法规、药学综合知识与技能，考试内容覆盖面广、重理论和实践相结合。现在的本科教材和大纲与执业药师有脱节的现象，本科教育主要偏重知识理论的讲述而忽视执业能力的培养，大多采用灌输式和填鸭式教学，忽视学生应用多个知识点进行分析解决问题能力的培养。部分教学内容滞后行业的发展，新理论、新药物要引入课堂，任课教师要熟悉执业药师考试大纲，提高业务能力，真正做到教学内容、执业资格考试、学科发展同步。

本科教育调整办学方向随着《国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》及《国家药品安全“十二五”規划》的贯彻执行，药学服务型人才的需求量将会有一个大的增长，抓住时机，适应市场对人才的需求的变化，建立与执业药师人才培养相衔接的本科教学模式，不但可以填补目前执业药师人才不足及素质偏低的问题，同时还能提高学生的学习热情，提高毕业生的就业机会。

参考文献：

[1]国务院.国家药品安全“十二五”规划[S].国发[2012]5号，2012-01-20.

[2]曹阳，闫岩.我国职业药师发展现状与对策[J].中国执业药师，2015，12（1）：43-47.

[3]陈三宝，朱智勇.制药工程本科教育与执业药师人才培养相衔接的思考[J].药学研究，2014，33（11）：672-673.

（作者单位：张力/吉林市鹿王制药股份有限公司；肖振静/吉化集团公司总医院药剂科；周敏、周鸿立/吉林化工学院化学与制药工程学院）