让“无手机课堂”活动见实效

宿仁华

随着智能手机的普及，我们很多人对手机越来越依赖，学生也几乎是人手一机，“手机依赖症”成为群体症候，以至于学生在课堂上也是“手不离机”。具体表现为用手机浏览社交网站、打游戏、看视频、聊微信等，甚至有的在老师讲课过程当中接打电话，影响正常的课堂教学秩序。因教师在上课时强制没收学生手机而引起的师生矛盾，已不是什么新鲜事。那么，如何正确引导学生合理使用手机呢？

有专家指出，手机依赖也是一种网瘾，会给身体和人际关系带来双重伤害。为了让课堂的“低头族”能抬起头认真听课，营造良好的学习氛围，从2014年下学期开始，我校发起了“无手机课堂”活动。由班主任负责监督实施，严格规定上课之前学生要把手机调成静音，放到教室的收纳袋里。收纳袋上面写有学生的名字，这样方便检查哪位同学的手机没有上交。起初有不少同学表示不理解，但是大多数同学能够主动上交手机。没有了手机的诱惑，同学们大都上课专注听讲，认真地做笔记，对于老师的提问能积极回应，课堂教学效果大大提升。

曾经有一位学生对我说：“刚开始我也挺不习惯的，把手机上交后上课还是老想着手机，时不时不自觉地摸摸口袋。一周下来就慢慢习惯了，感觉上课认真听讲挺好的。”所以，当“无手机课堂”成为教学常态时，学生的注意力自然就转移到听课上来，课堂气氛也就明显改善。

当然，针对学生使用手机的情况，也不能靠单纯的强制、断网、惩罚等措施。需要针对不同学生采用不同的引导方式。国外的一些做法也值得我们借鉴。例如，瑞典的学校就允许学生带电子产品进课堂，因为很多教程被老师做成PPT提前发给学生，这样方便学生课前预习。手机在澳大利亚不少学校的课堂上也很常见，甚至有的学校一度给学生配备这些设备，用来看课件和完成作业，学校也会适当地对网络和使用功能进行限制，以确保这些设备更多地用于学习而非娱乐。在我国，很多有条件的学校也会利用手机微课、幕课、展课，云班等形式增强课堂上师生的互动，活跃了上课气氛，提高了学生学习的积极性，很好地引导了学生使用手机去学习。