浅谈小学语文课堂的导入技巧

陈璐璐

摘 要：艺术化的课堂导入，可以在第一时间激发学生的学习兴趣，让学生自然、轻松地进入课堂学习状态，使课堂教学事半功倍。因此，语文教师要注重课堂导入的技巧，在课堂教学中做到“披文入境，导出精彩”。

关键词：小学语文；课堂导入；教学方法

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0031-01

一篇文章有了精彩的开头，才能在第一时间吸引学生的眼球，引起学生的阅读兴趣。课堂教学同样是这样，好的导入方式可以成就一节精彩的语文课。课堂导入得法，就能抓住学生的心，让学生积极地参与课堂教学活动，从而取得良好的教学效果。所以，在课堂教学过程中，教师要精心设计课堂导入，不断优化课堂导入方法，让语文课堂精彩无限。

一、营造情境，激发情感

教育家夸美纽斯说过：“所有知识的掌握一开始都要借助感官。”教师要吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，就要为学生营造一个可以触动其感官的情境，让学生自主进入课堂学习，这样才能让学生感受文本蕴含的深刻情感，获得丰富的体验。

例如，在教学《月光启蒙》这篇课文时，教师在课堂导入阶段是这样设计的：教师首先让学生闭上眼睛，然后为学生播放《月光曲》，随着舒缓的音乐倾泻而出，学生们逐渐沉醉其中，这时，教师引导学生说一说听着这样的音乐想到了什么？在此基础上，教师伴随轻柔的乐曲尽情抒发自己的情感——月光如水，静静洒落在无垠的大地，在这个迷人的夏夜，我不禁想到了小时候在明亮的月光之下，我轻轻地靠在妈妈的怀中，听着妈妈小声哼唱的儿歌，不知不觉进入了梦境，这给我留下了难忘的回忆。教师的一番话，唤起了学生相似的回忆，让学生产生了相同的感受，在这样的情境中开始课堂学习，效果自然不错。

通过创设情境，营造课堂氛围，教师可以帮助学生走近文本，进入课堂学习，事半功倍。但是，营造情境的目的不是将课文中的具体场景再现出来，而是要在营造的情境中，激发学生学习文本的兴趣。创设情境的方法多种多样，教师可以灵活使用，争取最佳的效果。

二、巧设悬念，引发思考

小学生对新奇的事物有着浓厚的兴趣，喜欢探究，寻找答案。针对小学生的这种特点，教师就可以在课堂导入的时候巧设悬念，激发学生的探究渴望，让他们自主走近文本，进入课堂学习，引发学生的深入思考，帮助学生充分解读文本，获得知识。

例如，在教学《夹竹桃》这篇课文时，教师没有急于进入文本的教学过程，而是指导学生在课下找一找关于夹竹桃的资料。这样的预习作业学生们很喜欢，在课下通过书籍、网络搜集了很多知识。在上课时，教师就鼓励学生们和大家分享一下自己的收获，有的同学展示了图片，有的同学用形象的语言进行了描绘，可以说资料非常详细。这时教师提出问题：“看来，同学们十分认真和努力，对夹竹桃有了这么详细的了解。通过大家的介绍，老师才知道原来夹竹桃是一种有毒的植物，而且毒性很强，那么我们一定要远离夹竹桃。但是，今天我们要学习的这篇课文《夹竹桃》，里面的主人公季羡林却说自己最喜欢的就是夹竹桃，这样的有毒植物作者为什么喜欢呢？这里面有什么特殊的原因吗？”

这样的问题，一下子将学生的注意力吸引到课堂学习中来，急于寻求答案。带着问题学习课文，目的性更强，更易促进学生的思考。值得注意的是，在课堂上巧设悬念，教师也可以鼓励学生提出问题，这样也能激发学生自主学习的主动性，帮助学生养成强烈的问题意识。

三、紧扣标题，开门见山

题目是一篇文章的眼睛。通过题目，我们可以了解一篇文章的中心思想，掌握文本叙述的故事梗概，正因为文本标题的重要作用，在课堂导入时，如果紧扣文本的标题进行导入，就可以带领学生直接进入文本，能收到意想不到的效果。

教师在教学《爱如茉莉》这篇课文时，紧扣标题，精心设计了导入语。首先教师在黑板上用繁体字的形式写下了一个“愛”字，然后在中间的爱心部分用黄色的粉笔写下了“茉莉”两个字，然后这样讲解这样做的用意：我们都知道什么是“爱”，但是真正的“爱”是什么？怎样的表现才能称之为“爱”？这个题目中，“爱”中间的心换成了“茉莉”，本来“爱”是传达心心相印之意的，传达的是彼此之间热烈的关怀，那么，在这篇文本中为什么换成了茉莉？标题中的“如”字我们又怎么理解，是等于，还是大于或者小于？它们之间的关系是怎样的？这样的导入让学生直接进入文本探究，而且形式新颖，能激发学生的兴趣。

紧扣题目进行课堂导入，也要注意不同的题目区别对待，有的题目我们可以简单地解释它们的意思，有的题目我们可以引导学生分析题目中的深刻含义，这样直接明了的方式，有助于学生轻松地掌握文本的主题。

“教学有法，教无定法”，课堂导入也是如此。作为语文教师一定要在课堂的开始设计一个精彩的导入，激发学生主动探究文本内容，积极参与教学活动，这样学生创造性学习的能力才能得到提高，语文课堂才会精彩纷呈。

参考文献：

[1]王亦含.浅谈有效的课堂导入方法[J].语文天地，2014，（15）.

[2]经梅.小学语文新课导入方法探讨[J].小学教学参考，2012，（7）.