浅析小学中年级数学教学方法的创新

李玉梅+黄鹏

摘 要：小学中年级阶段是小学生思维由具体转向抽象的关键时期，小学数学教师应重视这一阶段的数学教学，拓展学生思维，进而提高数学教学质量。在小学中年级数学教学中，要重视学生掌握学习的方法，只有掌握了正确的学习方法，才能更好地提高数学成绩。尽管在教学过程出现一些问题，但是在数学教师的不断努力下，创新了很多行之有效的教学方法。

关键词：小学中年级数学；教学过程；教学反思

促进小学生全方面和谐发展，培养小学生各方面的能力，是我国小学教育的目标之一。数学逻辑性强、思维拓展能力强，是培养小学生全方面和谐发展的重要手段之一。当前，我国小学数学成绩取得很大的成就，这都归功于我国小学数学教师在长期的实践教学中总结出来的、有效的教学方法，因而，数学教师要不断地创新教学方法，以服务于教学工作。

一、小学中年级数学教学过程中存在的问题

1.教师对教材理解不够

在传统教学中，多数教师都是根据教材来进行授课的。目前，在小学数学教学中这样的问题依旧存在。一部分教师对小学中年级数学教材的理解不足，在他们的授课中没有考虑更多的因素，就依据课本上的题目进行讲解。照本宣科的教学方式只会增加学生对数学的厌恶感，而且这样会不断地抹杀学生的学习兴趣。

2.教师引导方式不对

在信息技术横行的时代，很多教师在上课中都运用多媒体进行教学。在授课过程中很多需要演示的部分都被省略了，导致学生对一些步骤不够理解，多媒体快速的演示过程，导致学生找不到学习的重点。而且一些幻灯片过于花哨，喧宾夺主，导致学生的注意力被花哨的图片吸引。

3.教师对学习情况了解不够

小学数学教师在授课过程中，要对所教的班级进行了解，了解整个班集体的学习情况，如哪些学生的数学成绩优秀，哪些学生数学成绩稍差，这样才能进行更好的教学。但是一些教师在授课中没有了解班级的学习情况，导致一些知识整体偏难或是偏易，没有达到预期的教学目标。

二、关于小学中年级数学教学过程中所存在问题的对策分析

1.授课之前做好充分的准备

优秀的数学教师在备课中往往会考虑到很多因素，如学生对数学知识的理解、解题思路的掌握所出现的一些问题。对不同的问题设定了不同的教学方式，可以解决出现的教学问题，充分体现教师的主导作用。教师会在课堂中引用一些当前有效的数学教学策略，结合实践教学运用于数学课堂中，备课本也是教师数学教学一个全面性的总结，这充分展现了一个教师教学方式及教学思路的变化过程。

2.让更多的学生参与教学过程

教师可以营造一个良好的、学生熟悉的教学情境，以激发学生的学习兴趣。长期的实践教学证明：良好的教学情境，可以很好地激发学生的学习兴趣，促进学习动机的形成。数学教师在授课的同时，一要做到传授数学知识，二要做到传授学生解数学题的技巧。小学生在课堂上是非常活跃的，数学教师可以利用这个优势，在教学中设计让学生参与讨论的教学步骤，让更多的学生感受到数学独特的美。当然，还能在数学教学过程让学生了解到一些生活经验，在平时的生活中可以很好地利用自己所学的知识解决一些简单的问题。

3.教师要不断地进行教学反思

教学反思是一个教师不断进步的重要表现，也是提高教师自身素质的重要途径。教师要依据在实践教学中所获得的信息进行整合，并不断的反思教学过程和教学结果，以及学生的学习情况。这样能有针对性地对课堂教学环节加以优化，促进小学数学教学更好地发展。教学反思是一个比较复杂，但是又必须进行的环节，如教师在讲解数学知识后，下课前教师要询问学生对知识的理解，其次，教师要根据反馈到的信息进行认真的总结和反思，下一节课应该如何再进行讲解。最后，教师可以向有经验的教师或是在网上查询一些优秀数学教师的教学方法，然后根据当地的情况整合出符合本班级的教学方法。教学反思不仅能促进学生数学成绩的提升，还能促进教师教学能力的提升。

综上所述，数学是小学阶段重要的科目，因此，教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣及潜在的兴趣，让其更好地吃透教材，结合生活经验，把数学知识融入教学中，营造良好的教学环境，更有效的数学教学方式可以促进小学数学教学更好地发展。当然，教师还要独具慧眼，及时发现存在的问题并依据实际的情况采取不同的教学方式，这样才能提高学生的综合数学素质，奠定学生坚实的数学知识。

参考文献：

[1]卢中麟.小学数学教学方法创新与探究[J].科技信息，2009（8）.

[2]郭海波.创新小学数学课堂教学方式、方法的实践[J].中国校外教育，2015（33）：63.

[3]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014（29）：126.

[4]程伟书.创新小学数学课堂教学方式、方法的实践[J].中国校外教育，2015（18）：62.

编辑 薛直艳