如何在初中英语教学中培养学生的创新能力

刘宝灵

摘 要：在英语教学中，教师要掘取教材中的创新因素和学生自身的创新潜能，将活动开展与各种思维训练完美地结合在一起，把对创造性思维的培养渗透到教学的每一个环节之中，从而使学生的创新能力得到逐步提高。

关键词：初中英语；创新能力；培养途径

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）12-299-01

实施创新教育的重要目的在于努力将学生的创新潜能纳入知识的探究和运用中。有创新才能有发展，在实施新课改的形势下，中学英语教学中应培养学生的创新精神，训练学生的创新思维，帮助学生增长创新的才能。

一、发掘英语教材中的创新教育素材

现行英语教材JUNIOR/SENIOR ENGLISH FOR CHINA中许多内容是最为生动的创新教育素材，教师在指导学生学习语言知识的同时，可抓住时机，利用这些素材引导学生在学习过程中勇于开拓创新。

例如：JEFC第三册介绍了美国发明家Thomas Edison童年的故事，SEFC第一册又介绍了美国著名的动画片大师Walt Disney的传奇经历。教师在教授这些课时可以启发和引导学生学习主人公善于动脑、勤于动手、乐于创新的精神。又如JEFC第二册第39课中有个关于乘电梯的问题：“Why doesn't he use the life for the last three floors？”文中没有列出标准答案。教师便可以充分利用这个问题让学生积极展开讨论，训练学生的发散思维能力，寻求所有可能的答案。

二、培养好奇心和想象力，鼓励学生的求异思维

强烈的好奇心是—个主动探究新事物、获得新发现的驱动器。著名物理学家爱因靳坦谈到自己的学术成就时说：“我其实没有特殊的天赋，我只有强烈的好奇心。所以教师要诱发学生的好奇心，对感官所及的新奇的东西提出疑问，大胆设想、探究和预测，培养学生的好奇心和想象力。

求异思维是创新思维的核心。在英语教学中，教师应引导和鼓励学生打破思维定势，从多侧面、多角度来思考问题。在课堂活动中，教师作为教学的组织者，应经常采用课堂讨论的形式，积极鼓励学生“标新立异”，用自己的独特见解来回答教师提出的问题。例如：我在组织学生学习New Concept English第一册第75课时，提出了“Why does the shop assistant say women always wear uncomfortable shoes？”让学生各抒己见，展开热烈讨论。有的学生大胆地指出“shop assistant”这句话带有明显的性别歧视，我及时表扬了他，并鼓励学生要注重理解语言的内涵，敢于发表自己的见解。

三、提供场所，创造机会，让学生施展才华

英语教师要开拓新课堂，实行课后延伸教育，让学生到英语环境中去交流，去实践，去锻炼。最好的方法就是给学生分课外活动小组，多进行课外活动。英语课外活动是学生充分运用英语进行交流、激发创造思维火花的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重创新能力的培养。在活动中，教师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动，让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的喜悦。

本人在组织学校英语课外兴趣活动时，和学生一起将英语活动室布置成颇有童趣的English Comer。在英语角内学生布置了Household Comer（生活功能区）、Reading Comer（阅览功能区）和Audio--video Comer（视听功能区），充分利用身边的实物和场景来学习英语，并通过自编自演英语小品、创意制作英语小报和贺卡、写英语书评甚至设计英文个人主页等活动使学生的英语学习兴趣和运用英语的能力得到提高，学生已从在活动中单纯学习英语知识转化为在活动中用语言进行交际、用英语进行创造。

四、精心设计主体活动，让学生表现自己

英语教学的实质是交际，是通过活动来表现的。活动是转变教学方式的关键。课堂教学中主体作用的发挥更是通过学生参与的主体活动实现的。因此，要精心设计主体活动。精心设计主体活动就是要根据阶段性教学要求，把主体、客体和环境等情况联系起来，寻找三者间相互作用的最佳联结点，使学生乐于参与，并在参与中得到听、说、读、写等方面的有效训练。

按照英语课堂教学的一般程序，活动可分为呈现活动，练习活动、交际活动。每一类英语活动都有很多方面，各种活动是可以交叉进行的。教师在设计这些活动时要考虑以下几点：

第一、呈现活动的设计要以旧带新。在复习旧课的基础上创造情景，呈现新的教学内容，要力求生动形象，使学生处于积极状态。

第二、练习活动的设计要多层面，要考虑不同程度学生参与课堂教学的可能性，要创造适合每个学生的练习活动。无论在学习内容还是在参与形式上，让不同层面的学生都有一个机会锻炼或展示自我。

第三、交际活动要从头抓起，从培养交际意识到交际能力要循序渐进。教师要善于在课堂教学中开展师生活动、生生活动，使交际活动在模拟的或课堂教学本身真实的环境中展开。

总之，英语教师要注重培养学生的创新意识和创新能力，让学生养成良好的思维和学习习惯，使学生具备扎实的英语基础知识和运用英语的能力。.