以言语交际为中心的小学英语教学方法

陈亚丽

【摘要】随着当前教育工作的改革，英语在小学教学活动中越来越占据着重要的地位，英语是一门基础性的语言学科，其根本的目的就是为了提升学生的口语交际能力，从而促进国际间能够更好的进行交流，因此教师在精进行教学的过程中应当注意对学生言语交际能力的培养，但在实际的教学中由于经验的缺乏教学工作仍然存在着许多的问题亟待解决。本文将针对小学英语教学中的言语交际问题进行研究，以便小学英语的教学活动能够更好的开展。

【关键词】言语交际 小学英语 英语教学 教学方法

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0094-02

前言：英语是一门世界性的语言，是当前应用范围最广的语言，随着我国全球化的发展进程，人们越来越意识到学习英语的重要性，小学英语作为学习这一门课程的开始，是学生未来学习的基础。在英语教学中以言语交际为中心，能够极大的提升英语教学的实用性，提高学生的言语交际能力，从而实现学习语言最根本的目的，最终能够更好的与人进行沟通。

一、如何开展以言语交际为中心的小学英语教学

1.增强课堂上的互动，调动学生学习积极性

当前的教育模式早已不再是单一的“教师讲，学生听”的形式，而是更加讲求师生之间的互动，这就需要教师能够在课堂教学过程中对学生做出正确的引导，充分的调动学生的学习积极性，使学生不再单纯的作为知识的接受者，而是要亲身参与到教学活动中，增进师生之间的交流和互动[1]。英语是一门语言学科，因此教师要在课堂上多开展相应的对话活动，根据所学的内容结合先进的多媒体设备建立相应的教学情境，并由学生进行分角色的对话，在活跃课堂气氛的同时，使学生掌握语言的应用，以及相关词汇的积累，从而极大的提升课堂教学的趣味性，并使英语教学更加具有实用性，有效的提高学生的英语水平。在教学活动中要充分尊重学生的主体地位，围绕学生展开相关知识的教学，鼓励学生多说多用，实现师生之间的共同学习。

2.师生之间进行对话

师生之间进行对话是有效提高学生言语交际能力的方式之一，教师准确的发音可以为学生做出正确的示范，并能对学生出现的错误及时的进行纠，逐步完善学生的语法和发音，在于教师进行对话的过程中学生可以边听边说，这样的教学方式有效的提升了英语学习的准确性，从而使学生的口语表达更加的标准化，沟通也变的更加通畅。

3.学生之间进行对话

师生对话虽然能够极大的提升学生的言语交际能力，但由于教师的精力和课堂的时间都是有限的，因此就不能保证在课堂教学中教师能够与每一位同学都进行一对一的沟通和交流，此时就需要让学生之间的两两对话来发挥作用，教师可以围绕所学的内容让学生之间两两为一组进行自由的对话和交流，同时在学生进行对话的过程中，教师需要适当的进行纠正和引导，从而极大的促进课堂教学有效性的提升。

4.开展小组教学，培养学生的自主学习意识

除了进行师生之间对话、学生之间对话以外，还可以适当的开展一些小组教学活动，教师提前将学生分为若干个小组，小组之间自主的进行教学内容的预习，分角色对课文内容进行表演，在合作学习中互相配合、取长补短，既实现了学生对相关知识技能的掌握，同时也培养了学生自主学习的能力和团结协作的意识，从而实现学生的全面发展。

二、以言语交际为中心的小学英语教学的基本原则

1.主题性原则

在以言语交际为中心开展小学英语教学的过程中，教师要充分的明确教学的主题和基本目标，教学活动的开展要符合基本的教学目标和学生自身的发展方向，并结合实际的教学内容，科学、合理的制定相应的教学计划，围绕学生的兴趣爱好和个性特点来设计课上的各项活动[2]。

2.时间性原则

教师作为课堂教学活动的掌控者，要充分的把握好教学内容中的重点和难点，并严格的控制好各个部分和活动所占课堂的比重和时间，使有效的课堂教学时间能够发挥出巨大的作用。

3.实用性原则

对于英语的学习其最根本的目的是为了让学生掌握语言的应用，以言语交际为中心开展小学英语教学活动，在保证学生掌握英语知识的同时有效的提升学生的交际能力，因此教师在教学过程中要充分的发挥言语交际的这一特点，尽可能多的创造机会让学生对所学的内容进行应用[3]。在教学过程中鼓励学生大胆的开口说英语，积极主动的与人交流，真正的实现英语教学的意义和价值。

三、总结

随着教育工作的改革和创新，人们越来越重视对于学生素质和能力的培养。对于小学英语的教学来说，培养学生的口语交际水平是教学工作的重点同时也是难点。以言语交际为中心的小学英语教学就是针对英语教学的这一问题而提出的，教师要积极的对教学方式进行研究和创新，在教学过程中加强对于学生实际英语能力的培养，从根本上提升学生的交际能力和英语水平。

参考文献：

[1]雷利军.交互白板环境下小学英语言语交际型教学模式的研究[D].首都师范大学，2006.

[2]代欣.论交际法在小学英语教学中的运用与研究[D].西南大学，2008.

[3]柳启祥，陆瑞国.构建“以言语交际为中心”的英语教学模式[J].中国校外教育，2014，10：77.

[4]闻晟辰.基于交际能力培养的小学英语教科书题材和体裁比较研究[D].上海师范大学，2014.