论多媒体技术在大学机械教学中的运用

李长勇

摘 要：机械专业各种原理性教学内容较多，对学生的空间想象能力和抽象思维能力都有着较高的要求。为了丰富机械专业的教学内容，扩展学生的知识面，提高学生学习的兴趣，越来越多的教师采用多媒体教学。本文就如何提高多媒体技术在机械专业教学中的应用效果进行了研究分析，并提出了一些建议，以供实际教学参考。

关键词：大学机械；多媒体；建议

中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0099-01

随着制造业的快速发展，社会对机械专业人才需求越来越多。在这样的情况下，大学机械专业的教育也必须要紧跟社会发展需要，培养更多的综合素质高的人才。多媒体技术作为一种以计算机技术为基础的信息化教学技术，在大学机械教学中应用越来越广，为提高教学效果，培养更多的复合型机械人才创造了良好的条件。

一、多媒体技术在机械专业教学中的优势

1.多媒体技术有利于提高教育资源传播的效率。机械工程专业课程一般都与实践紧密的结合，而实践课程毕竟有限，所以课堂上的理论部分的教学就成为教师教学难点，传统教学方法很难使学生掌握，借助多媒体设备开展教学可提高学生对理论知识的兴趣，通过观看视频、flash动画等多媒体课件时可以帮助学生产生深刻的印象，将理论内容与现实结构相对应。采用多媒体技术可以使课堂教学环境生动起来，使教学内容的表现方式多样化：声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等，从而改变了传统课堂教学中的单调、枯燥甚至有些乏味的表现方式，极大地调动了学生的学习积极性，强化了感性认识，以实现学生对专业知识更好的理解。

2.多媒体技术有利于延伸机械课程课堂教学。传统教学方法中由教师完成拓展知识搜集任务，在课堂上与同学们共同分享，学生并没有参与到资料搜集过程中去，由教师单方面整理的资料也很难激发学生学习兴趣。采用多媒体教学后学生可利用课余时间借助网络平台搜集整理一些与课堂知识相关的拓展内容，教师将班内成员按照小组划分，课堂上将各小组搜集的资料共享，理论内容更丰富，学生参与感增强后更能投入到学习中。

3.多媒体技术有助于仿真现场机械设备的工作过程以提高教学效果。机械类课程的特点是实践性很强，但是由于条件的限制，学生很难有机会接触到现场，即使能够到现场也只能有限的看到有限的设备的内部结构、工作状况，而机械类教学若采用多媒体技术就可以实现通过软件仿真技术把那些实践环节“搬进”教学课堂，如此以来，学生就可以在课堂上看到各种现场设备的结构、工作原理以及工作过程。学生多了一下现场的感觉，强化了感性认识，加深了对专业知识理解。

4.多媒体技术有助于增强实验效果。机械类课程中涉及到大量实验内容，但是由于实验设备、教学环境的限制，很难针对每一教学知识点都设置实践操作环节，而且全部进行现场实验很难在有限的课时内完成教学任务，采用多媒体教学方法可以解决此类问题。教师可以选取其中几项具有代表性的实验带领学生现场操作，其余项目均在班级内观看视频教程来完成，这样节省了操作所用时间，学生对实验流程也有了解，完成教学任务。

5.多媒体技术有助于使学生真正成为学习的主体。传统教学方法中，一方面教师在课堂上呱呱直讲，另一方面学生刷刷记录着老师所讲的内容，结果学生只顾记录了，对老师课堂上讲的内容到底是什么意思忽略了，学生处于被动学习的状态，这种传统教学思想广泛存在师生心里。而多媒体技术正是对传统理念的一次突破，教师可以先通过网络把下一节所要讲的内容PPT发给每一位同学，同学可以根据老师的PPT预先预习相关知识，从而在课堂上把更多精力放在听懂、弄明白老师所讲的知识，在课堂上学生能够提出自己的观点，与教师同学交流讨论，课后可以对照PPT，按照老师的授课思路来复习。如此可以转变学生的学习观念、学习习惯，使学生真正成为学习的主体。

二、对提高多媒体技术在大学机械专业教学中应用效果的建议

1.充分认识多媒体技术在机械专业教学过程中的作用。教师的在教学过程中，要对多媒体技术有一个正确的认识，把多媒体技术作为丰富教学内容、改进教学方式的一个重要手段，在保证教学质量的同时，充分发挥多媒体技术内容丰富、资源共享等方面的优势，在活跃课堂教学气氛的同时，向学生传递更多的知识。

2.选择合适的多媒体资料。机械类课程是为培养机械工程师而设置的，涉及电工、电子、计算机、机械等多学科，种类繁多，特点不一。教学的侧重点不同，表现方式也不同，这就要求针对不同的知识点选择不同的多媒体资料来表现，以求达到最佳教学效果。例如，《电工技术》的知识点用flash动画来表现效果最佳，《数控技术》的知识点采用现场机械视频结合图画和动画来讲解，学生可以有身临其境的感觉，可以深刻理解不同机床的构造及各个关键部件是如何工作的，所谓百闻不如一见，这样就避免了讲台上老师照着PPT上干瘪的文字滔滔不绝的讲着，下面学生听得云里雾里，不知所云。

3.引导学生参与到多媒体教学当中。在传统的教学模式下，教师占主导位置，学生只是被动的接受着灌输式的学习。因此，在进行多媒体教学过程当中，应当做好课程的设计，更多地为学生设置参与性的课堂内容，活跃课堂气氛，在教师与学生之间构建一种良性的互动关系。比如可以在课堂教学过程当中，通过多媒体技术设置模拟操作环节，让学生更为直观的了解教材的内容，同时，教师与学生在课堂上共同进行设计操作，激发学生的创造性，提高學习的积极性和能动性。

4.重视教学方法与内容的有机融合。现在越来越多的教师采用多媒体教学，但多媒体强大的功能冲淡了人们对教学方法与教学内容的深入研究。合理的组织媒体资源和表现形式，可以使教学知识点更加生动形象且通俗易懂，学生学习兴趣更强，注意力更加集中，对知识点的理解和记忆更加深刻。因此，教师在教学实践中应考虑如何将多媒体技术和教学内容进行优化统一，将多媒体教学方法与传统教学方法有机融合，以最佳的形式表现内容，使内容更加生动形象、更加通俗易懂，学生更容易接受，实现最佳教学效果。

三、结语

机械专业是一门综合性、理论性、实践性很强的课程，通过多媒体技术的应用，可以将枯燥的理论知识和抽象难懂的图纸概念直观的进行展示，提高学生的参与度，活跃课堂的氛围，实现教师与学生之间的良性互动，促进了学生对知识的理解。因此，在信息技术快速发展的今天，机械专业教学一定要充分的利用好、使用好多媒体技术，从根本上提高机械专业的教学水平。

（作者单位：新疆大学机械工程学院）

参考文献：

[1]马东波，王燕，王群.浅谈多媒体技术在机械加工教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2013（05）.

[2]周梦瑜.多媒体技术在机械工程教学中的应用[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2013（10）.