浅析德育中如何有效发挥学生主体性

李冕

摘 要：德育一直都是素质教育的重要内容，尤其是在新课改的背景以及随着素质教育的逐步完善和深入，对于德育教育的要求也提到了前所未有的高度，对于高职教育来说，如何更好地提升德育质量是当前需要迫切解决的重要问题，其中学生主体性的发挥起到关键性的作用。本文就德育教育中发挥学生主体性的必要性入手，分析有效发挥学生主体性的策略。

关键词：德育教育；高职教育；主体性

中图分类号：G621文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）06-0160-01

一、 高职德育教育教学中发挥学生主体性的必要性

（一） 是素质教育得以有效开展的要求

素质教育的实施要求提升国民的素质，对学生的实践能力以及创新能力进行培养，所打造的是德智体美全面发展的高素质人才，对于素质教育来说，就是要抛弃以往应试教育中的落后思想，顺应时代发展的要求，培养高素质的人才，这样就需要发挥学生的主体性，提升学生在学习过程中的主体意识，同时也是新时达一个高素质人才应当具备的一大特质。

（二） 是科学发展观得以实施的要求

对于我们党的发展来说，科学发展观是重大的战略指导思想，其中最为关键的就是以人为本，这是科学发展观的核心，这样就要求应当尊重人自身的主体地位，继而在高职教育过程中，应当发挥学生自身的主体性，实施主体性的教育也是科学发展观的一大要求，只有提升学生的主体性，才能够使得学生得到全面发展，才能使得学生成为教学的主体。

（三） 是高职教育质量提升的要求

对于当前我国高职教育来说，其在办学的硬软件以及规模等方面还有一定的问题，自身的教学队伍比较薄弱，提升高职院校教育教学的质量，其中十分重要的一个环节就是要对学生在学习过程中的主体地位加以尊重，要依据时代发展要求以及社会需求积极培养有独立意识以及自主能力的综合性人才，这对于一个高职院校的教育教学质量的提升十分关键，其中发挥学生的主体性就显得尤为重要。

二、 高职德育教育教学中发挥学生主体性的策略

（一） 积极完善德育教育工作者的教育理念

对于学生主体性在高职德育教育中的发挥来说，首先就是应当要求教育工作者对自身的教育理念进行更新和完善。对于主体性的德育教育观来说，要求高职院校应当构筑一直功能互补、业务精湛以及政治坚定的教育队伍，同时还应当对品德发展以及德育原理等新的知识进行学习，继而使得教师队伍素质得到有效的提升。使得教师能够真真意识到德育教育过程中学生主体性的重要性，教师应当在教学的过程中善于发现学生自身的闪光点，尤其是道德素質方面的美好品质，与学生构建一种平等和谐的关系，通过对话、互动、倾听、欣赏等多种方式对学生的成长进行关怀，对学生的个体性加以尊重。而这一切都是需要建立在教师教育理念的更新基础之上的，抛弃以往满堂灌进行思想政治教育的教学理念，意识到学生在教学中的主体地位，引导学生参与到教学的过程中来，尤其是在德育教育工作中，引导学生参与进来，只有这样才能够有效发挥学生的主体性，使得德育教育工作取得实质性的进展。

（二） 通过校园文化建设有效发挥学生主体性

因为学生是在不断成长以及发展的，其自身的主体能力以及意识也在逐步的增强，但是需要教师进行及时的引导，对于高职学生来说，只有在融洽以及活泼的环境中才会使得学生自身感受到充实有以及自信，对于中职院校的教师而言，为了更好的唤醒学生对于德育教育的需求，争取学生更多的支持与配合，不能仅仅进行相关的德育课堂教学，应当为学生积极创造多种多样的教学情境，使得学生自身的主体性在这样的情境中得到有效的发挥。比如说以学生为主体同时以就业为导向的校园文化建设就是一种很好的方式和平台，能够使得学生自身的主体性在德育教育过程中得到充分的发挥。但是教师需要注意的是应当讲求教育教学过程中的实效性。具体来说，就是要引导学生养成良好的学习态度，形成浓厚的学习氛围以及学习兴趣；其次，就是要进一步加强对学生的职业道德教育以及就业指导，同时还应当积极为学生提供良好的环境对学生自身的职业性格加以塑造，使得更加具有责任感，这也是德育教育过程中十分重要的一个环节，使得学生能够养成吃苦耐劳的精神以及团结合作的意识。再次，应当为学生积极营造良好的物质与精神环境，使得学生对专业知识有很好的理解，能够有足够的业务技能，对学生的创造能力以及创新意识进行培养，只有这样才能够进一步激发学生在德育教育中的主体性，使得学生自身的主体性在这样的环境中得到充分的发挥。

（三）在实践教学的过程中进行德育教育

通过校园文化建设以及教师的课堂德育教学能够使得学生自身的德育理论基础有了更深一层的认识，但是任何教育都应当与实践进行结合，只有在于社会实践加以接触的过程中才能够使得学生的德育水平得到真正的提升。所以说，高职院校的教师应当多为学生提供一些实践的机会，需要注意的是这些实践活动应当是对德育教育尤其是学生主体性的发挥有一定的针对性。其中实习实训实践、校园主题实践以及社会生活实践是其中主要的三种类别。对于校园主题实践来说，教师可以对学生进行积极地引导，引导学生进行角色扮演以及心理咨询等等；在实习实训实践过程中，教师可以引导学生对相关工作岗位上的职业道德加以体会和感受；在社会生活实践过程中，教师要引导学生对生活中的优良传统美德进行留心发现，通过这样的方式能够使得学生真正融入到德育教育中来，在整个德育教育的过程中成为学习的主人，继而使得学生自身的主体意识得到有效增强，自身的主体性也能够得到有效的发挥。

三、结束语：

综上所述，学生主体性的发挥对于教育有着重要意义，尤其是在新改革以及素质教育的背景下，如何发挥学生主体性已经成为当前教育工作者在进行教育教学过程中需要深入思考的重要问题，这对于高职教育尤其是高职德育教育教学来说，更是如此，教师应当意识到德育教学过程中学生主体性发挥的重要性，继而从多方入手探讨相应的措施保障学生主体性的发挥。

（作者单位：湖南师范大学）

参考文献：

[1]佟艳红. 德育过程中如何发展学生的主体性[J].新西部月刊，2015（20）.

[2]赵丽宏. 浅析怎样发挥学生在德育教育中的主体性作用[J].东方文化周刊，2011（1）.