探讨高职数学教学中的素质教育

张晓辉

摘 要：“实现向素质教育转轨”已成为我们国家高职教育的一项全面性的紧迫任务，本文按着高职数学教学素质教育的要求，从如何改进教学观念、改变教学方法、提高师资水平等方面进行探索，从而使学生端正学习态度，明确专业方向，提高解决实际问题的能力。

关键词：高职数学；现状；素质教育

一、改变教学观念

高职数学课是基础学科，也是工具学科。可是，近几年来，学生的学习目的与教师的教学观念都存在着一定的不良倾向，因此，使数学课变成老师难讲，学生难懂的两难课。数学既然是基础学科，如何把它讲好，让学生听出兴趣？我认为必须改变教学观念，使数学教学符合当前素质教育的要求。

素质教育的主要标志之一是其全面性，即要求全体学生全面发展。数学教学不仅要面向全体学生，也要面向学生的全体。但许多高职学院，教学覆盖面从入学到毕业呈明显递减趋势。这是因为高职教材统一，专业不同，教师专业水平有限。因此，学校要组织教师提高思想觉悟，改变教学观念，循序渐进的讲好课，使学生提高学习兴趣。在发展学生共性的同时，也要努力发展学生的个性，使学生“课上吃得饱”，“课后消化好”，“课外有外捞”。通过数学教学，真正把学生引向正轨。

要解决这些问题，就要坚持不懈的抓好教师教学观念的转变，即：由应试教育象素质教育的彻底转变。基础数学教育部门要坚持“一年招进门.年年要抓紧”的教研策略，要很抓教师备课关，不仅抓“备教材、备教法”，更要抓“备思想、备观念”。不断组织教师认真学习数学教学理论，深入领会教材的精神实质。通过各种示范课、研究课、优质课，举办各种讲座和教学研讨会，引导教师正确理解新时期教材特点、学生特点，使教师牢固树立起数学教学必须培养学生的能力，使学生能独立完成把书本知识与实践技能结合起来，再回到书本上去的实政过程。要有良好的拿握书本知识技巧和实际运用能力的教学思想观念。要创造各种条件（如办数学小组、搞数学竟赛、数学知识讲座等），为学生开创良好的数学学习环境和氛围。要给在活动中表现积极的学生以表扬、奖励。提高他们的自学能力、独立解决问题的能力。让同学之间互学、互查、互帮、互比，形成良好的数学学习风气。

二、改变教学方法

“教学有法、学无定法、贵在得法”。灵活多样的教学方法，是实现高职数学教学贴近专业需求的关键一步。学生能否掌握好数学知识，与教师采用何种教学方法和手段有着密不可分的关系。

高职数学要由应试教育向素质教育转变，就必须探索新的教学原则和教学方法。要以应用为目的，以必须够用为尺度，精心选材、精讲例题、精练习题为教学原则，以理论指导实践为主线，贯穿教学全过程。充分利用现代化教学手段创建“情境教学、多练精讲”的教学方法。例如，我在讲导数概念、定积分概念还有曲线积分和曲面积分时，让学生通过多媒体动态图形演示进行观察分析，学生极易接受并乐于参与。将枯燥的数学定义，即变得生动有趣，又增强教学的直观性和应用性，使非常难以想象的空间图形变得显而易见。同时要高度重视习题课，习题课是学校以培养学生分析问题、解决问题能力为目的的重要教学环节，通过习题课，使学习内容与实际练习结合起来，有助于学生从整体结构上感知和把握学习内容，不断增加对课堂知识的理解和消化，从而达到轻松学习、灵活运用的目的。

三、提高师资水平

随着社会形势的不新变化.教师中也有人迷茫。要搞好素质教育.师资力量首先要“充电”。要提高教学质量.出路在于教育方法的改革，而教育方法改的成败，关键在于教师素质。因此.提在教师水平.势在必行。

第一、要加大基础数学教师队伍的管理力度.充分调动他们的积极性、责任感.要让教师懂得高职教育中数学课的重要性。充分发挥教师的特长.进行“备自己、备学生、备环境”活动。举办公开课，观摩课.进行教学比资，达到提高教师素质的目的。第二、要加强师资培训。基础数学不是可有可无的，是必须上好的一门课。因此.教师要在课堂上讲透定义、定理的含义和推导过程，有针对性的讲解重点、难点问题，教会学生解题方法、解題技巧。这就要求教师有较高的水平和较强的能力。因此，教师要不断用新的知识充实自己、武装自己。这可以通过教师之间互相听课，举办专题研讨会.邀请有关专家、学者讲课.或出去进修来实现。

总之，素质教育的实施是一项长期的、艰苦的渐进过程。课堂教学是素质教育的主渠道。？数学教学要充分利用课堂教学形式，在教好数学教材中所规定内容的基础上，尽可能地外延。使得学生在校期间.能从多方面、多渠道开发自己的潜力.真正学到知识。同时.在思想、品质、能力等各方面都得到发展，真正成为一个有知识、有能力、有素质的跨世纪人才。