浅议如何打造高效的小学低年级语文课堂

陈强

【摘 要】

教学效率是对高效课堂进行衡量的唯一指标，同时还是课堂教学生命所在。小学低年级阶段正是为学生打基础的重要阶段，这个时期的教学效率直接影响学生今后的发展。在文中就如何打造出高效的小学低年级语文课堂进行探讨。

【关键词】

小学语文 低年级 语文课堂

伴随着我国教育改革的深化，小学语文课改经历了十多个春秋。在这十多年中，小学语文课堂不仅仅是教学模式出现了变化，就连教师本身的教学观念也在逐步改变。而这一切都是为了实现高效课堂。

一、情境创设，建立高效课堂

课堂情境其实就是教师在进行语文教学时，将教学目标落实到教学之中，要学会提升课堂教学的效率，帮助、引导学生在有限的课堂之中能够掌握更多的语文知识，即使在课后学生也能够发挥主观能动性，能够主动开展相关知识的探索与检索。创设情境需要教师在教学时能够抓住学生的兴趣以及学生的心理状态变化来创设相关的情境，让学生在情景之后能够充分感受到语文知识的精髓，使学生能够更加容易理解知识。

比如，教师在进到有关故事的内容时，教学的地点不仅限于教室，可以开展户外教学的模式[1]。教师在讲授《画》这首古诗时，可以将学生带到室外，教师以一幅画学生猜谜语、益智游戏等形式开展教学，在促进学生动脑的基础之上，促进学生思维能力的培养，对建立以高效的课堂来讲有着非常重要的作用。高效的课堂不仅仅局限于教室内，应充分将生活作为语文知识的媒介，将户外教学作为语文知识的延伸，让学生在学习语文知识的时候也能够了解生活，从而促进学生不同程度的积累与学习语文知识，提升小学低年级语文课堂的有效性。

二、以生为本，根据内容开展教学

对小学低年级学生的教学来讲，教师要贯彻以学生为本的教学理念，根据低段学生的心理特点来实施教学。教师在开展教学的过程中要不断观察学生的变化，根据教学的内容来进行高效的课堂教学。

比如，在讲授《雪孩子》一课时，学生对文中雪孩子牺牲自己而去救助小白兔的行为不是很理解，教师需要从学生的理解能力出发，在讲授课文的同时对雪孩子牺牲自己救助小白兔的行为进行解释与延伸，增强学生对其的理解。同时可以使用多媒体向学生播放《雪孩子》动画片，让学生在动态画面与声音的感染中增强学生对课文内容的理解，体会课文的内涵。在布置课后作业环节时，可以让学生根据课文内容以及观看的内容写一个感受，既提升学生对文章的理解层次，又给予了学生表达自己感想的机会，增强了学生的文章内容的理解能力，又提升了学生的听课质量。

三、以说促学，引导孩子说出心中所想

打造高效的语文课堂需要重视学生的个性化需求[2]。传统的语文教学处于教师讲学生听、教师讲学生提笔记的状态下，教师的教学设计也仅仅是以知识点与考点为主，忽略了学生的个性化需求，使得学生在课堂只能够跟随教师的思路前进，能够表达自己想法的机会很少。

在讲授《吃水不忘挖井人》一课时，向学生提问：“你们是怎样理解本文章的标题？”相当一部分的学生几乎同时说出了喝水的时候要想到挖井的人，却仅理解了字面上的意思。但是却发现了其中有一个同学似乎有不同的意见，可是却看到了大家一致的意思，就打住了这样的想法。于是，我点名让这位同学回答，他小声的说道：“享受好东西的时候不能忘记这个好处是谁给予的。”我给予了这位学生的回答高度的好评。此后，课堂上不同的答案出现的机率越来越高。对于同一个问题，答案可以使多种多样的，这个学生的回答将尊重学生个性化的需求这一要求较好的体现了出来。

四、以工具为辅，运用现代教学媒体点燃效率

随着科学技术的快速发展，带动了教育技术的快速发展，微课、慕课等多种新的教育方法不断涌现出来。学生在网络的支持之下，学习方法得到了改变，在信息时代可以接触与学习更多的知识。在小学低年级语文课堂上运用现代教学媒体可以为课堂注入新鲜活力，拓展小学语文教学的深度与广度，提高小学低年级语文课堂效率。现代化教学手段中主要包括有幻灯机、投影仪、计算机等多种现代化的教学工具。

例如在教学孟浩然的《春晓》时，制作出多媒体课件，然后在课件之中链接多种丰富的教学资料，不仅仅配有朗读诗歌的音乐，同时还有孟浩然的见解、孟浩然的其他诗句以及相关的诗歌，同时还链接上古今文化名人对这个诗歌的解读以及典型评价。通过教师为学生讲解这些内容，将学生代入到陶渊明的精神世界之中，去体会陶渊明的生命意识和感情激流，丰富学生的感情与内心世界，进而形成一种新的认识。

总之，我们知道小学低年级语文课堂教学的重要性，只有课堂教学效率得到了提升，才可以让学生的语文成绩得以提升，因此，教师需要通过多种方法来打造出高效的语文课堂。

【参考文献】

【1】金翎. 小学语文课堂有效教学研究【D】.湖南师范大学，2012

【2】李凌云. 新课标下的小学语文教学[J]. 中国培训2015，（06）：1-2.