分析新课改下小学低年级语文有效教学实施的措施

何源

摘 要：随着新课改的不断发展，小学低年级教师需采取有效教学措施，方能使其教学得到高度重视。本文主要通过分析新课改下小学低年级语文教学的发展现状，并提出新课改下小学低年级语文有效教学实施的措施。

关键词：新课改；小学语文；教学措施

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-116-01

小学语文不仅是义务教育的基础，还是进行情感教育的关键，可以培养学生的情感陶冶，调控学生的情感，提高学生的审美力度。新课程改革的不断普及，使小学低年级语文教学成为了当今的热点话题，为我国小学低年级的语文教育指明了方向，为了提高语文教学质量，小学语文教师采取了各种措施进行语文教学。但是，小学低年级语文发展现状并不乐观，教师的教学能力低下、小学语文学习环境不好等因素都制约着小学低年级语文教学质量。所以，对新课改下小学低年级语文的有效教学实施措施的研究具有重要意义。

一、新课改下小学低年级语文教学发展现状

小学低年级语文教学主要培养学生的听、说、读、写的基本能力，是教学的基本课程，小学低年级语文对学生今后的学习具有重要作用。新课改下，小学低年级语文教学也得到了重视，小学低年级教师都绞尽脑汁的提高语文教学质量，促进小学低年级学生学好语文。小学低年级语文的教学类型各不相同，教学形式有拼音、生字词、阅读理解、写作等内容的教学。特别是阅读理解的教学，需要情感阅读、理解阅读和思维阅读。但是无论是哪一种教学形式，都是需要在新课改下制定的教学指导和方向，培养学生各方面的素质。但是，由于目前小学低年级语文教学过程中，存在着教师能力不足、评价机制不完善等问题，阻碍了小学低年级语文教学的发展，所以必须研究出新课改下小学低年级语文教学的有效措施。

二、新课改下小学低年级语文教学措施

1、提高教学策略

小学低年级语文教学中，小学生是课堂教学的对象，每个小学生的自身发展情况都不同，对教师在语文教学知识掌握情况各不相同。那么，在教学过程中教师必须了解每个学生，才能针对不同学生制定出不同的有效教学策略。所以，在小学低年级语文教学中，教师应该了解学生的兴趣爱好、语文学习掌握能力和学生语文学习存在的问题，从而制定出因材施教的教学策略。例如，在讲解生字词的时候，教师可以通过询问、观察、考试等方式了解学生对生字词的掌握情况，对于掌握得较好的学生可进行新内容的教学，对于掌握较不好的学生应该耐心继续教学，通过这样可以将学生分类教学，不同学生采用不同的教学策略进行因材施教，可以逐渐拉近学生的差距，从而提高教学质量。

2、培养学生兴趣

“兴趣是最好的老师”。要想促进新课程下小学低年级语文的教学质量，应该先激发学生对语文的学习兴趣，由于小学低年级的学生正处于心理、生理的发展初级阶段，虽然这阶段的学生的认知能力和辨别力还没发展成熟，但是这阶段的小学生心理渐趋稳定，出现了竞争荣誉意识。所以，培养学生对语文的学习兴趣，可从以下两种方法入手：

第一，自由法。自由法是指在教学课堂中对教师提出的问题，采取学生可以自由回答，改变传统教学中由教师点名回答问题的形式。通过这种自由法可以使学生在学习中感受到教师的重视，从而提高学生的学习热情。但是，在这个过程应该告诉学生尊重其他人，当别的学生在回答问题，应该等同学回答完毕还可以补充回答。因此，新课改下小学低年级语文教学采取自由法，有助于培养学生对语文的学习兴趣。

第二，奖励法。小学低年级的学生正处于发展阶段，这阶段对各种事物都有好奇心，加上荣誉感意识的逐渐提高。因此，在小学低年级语文教学过程中，可以通过运用奖励法进行适当鼓励学生的积极性。比如，语文课中讲解“学雷锋精神”中，教师可以对做好事、学雷锋的学生进行奖励糖果等奖励方式，学生通过奖励会被激励，从而语文学习兴趣不断提高。

3、创新教学手段

教师能力是教学质量高低的重要保证。教师应该持续进行学习，对旧的教学理念不断革新，并运用到语文教学过程，提高语文教学质量。

首先，合作教学法。合作教学法是指在语文教学中，把学生分成多个小组，对小组每个同学分布不同的语文任务，不同的同学分不同任务，共同促进整个任务的完成。通过合作教学法，可以培养学生的合作意识，明白配合的重要性。例如，在讲解课本的语文课文，教师可以将学生分成3个组进行竞争，每个组5个学生，让3个学生朗读不同的段落，2个学生回答课文的问题，使学生通过合作一起共同完成任务，每个小组要分工明确，最后由教师评价每个小组的表现，对最好的小组进行鼓励。

其次，多媒体教学。小学低年级的学生大都对一些视频、图片等更加有兴趣，在进行小学低年级语文教学过程中，教师可以利用这一阶段学生的特点，通过采用多媒体技术放一些视频、图片等内容吸引学生的积极性。例如，在学习“太空的生活趣事多”这篇课文时，学生由于知识的缺失无法想象太空的场景，教师可以通过多媒体播放宇航员在太空中有趣的生活，可以提高学生对语文的学习热情和兴趣，同时也有利于语文教学质量的提高。

最后，作业设计手段。由于每个学生的学习情况都不同，因此在小学低年级语文教学中应该针对不同学生的差异性，按照学生的差异性进行不同的作业设计，从而有利于缩小学生的差异，促进学生对语文学习的成效。例如，在完成课本文章的学习后，要了解学生对该课文的生字词的掌握情况，教师对那些掌握较好的学生可以通过进一步作业设计进行知识扩展，可以对这些同学的特点布置作业， 比如有些同学喜欢文字，可以让他们就图片旁边写一些文字，过后教师在进行批改指导。

在新课改下背景下，小学低年级语文教学不仅要对基础生字词进行掌握，还需要培养学生的国语能力、文学运用能力等语文技能，作为小学低年级的教师需要更新创新有效的教学措施，并运用到小学语文教学课堂中，提高学生对语文的学习兴趣，从而提高小学低年级语文的教学质量。

参考文献：

[1] 明 晶.新课改下小学低年级语文有效教学实施的策略研究[J]现代阅读（教育版），2013.

[2] 刘金凤.新课改下小学低年级语文有效教学实施的策略研究[J]中国校外教育，2015.

[3] 顾晓丽.新课改下小学语文低年级阅读教学策略分析[J]好家长，2015.